分析学校工作 - 提高教育过程的一种手段

学校的活动总是指向执行一些特定 的目标和目的 的培训和教育，获得具体成果 的教学过程。 这是不可能想象一所学校，没想到它会成为明天的为学校社区一天，你会增加它的毕业生，即 学校始终根据其规划的基础上工作。
一个计划通常总是与学校的目标和宗旨的定义和约为实现它们的可能性，信息的收集开始。 但它离不开前一阶段的分析，没有确定的各种成就和不足。 因此，提高在学校举行的每个事件的有效性或改善整个教育过程中最重要的手段之一是学校工作的分析。 帮助确定缺陷的原因，它是过程控制的培训和教育，进一步改进的基础。
正确的学校工作的分析进行了 - 是识别工作，原因导致成功或失败的鉴定，它是确定学校或在工作中的缺点，消除进一步发展的方式的高或低，阳性或阴性结果。 有效性和效率 管理活动的 学校管理，在很大程度上取决于如何班主任精通的分析，它可以检查既定的事实准确地识别最具特色的依赖。
能力分析 - 是学校的每一个领导者的日常工作中的任务，但它是在学年结束尤为重要。
什么是不同类型的教学的学校表现分析？ 根据什么进行了分析，什么是它的目的，可以选择该功能，主题和总结分析。
参数分析 - 日常信息如何教育过程，其结果和发现违反它的原因的研究。 这种类型的分析的主题是主题，目前的进展，出勤率，遵守时间表，学校卫生和更多的研究。 在这种类型的分析是不是只是说明事实的头部，并对它们进行比较，总结，寻求他们的起因和预测的后果。 参数分析的结果通常是需要快速执行的解决方案。
在这种恒定或频繁重复的依赖关系的研究，局部应用学习成绩分析。 这一分析的内容，有 一个系统的方法 来教育和训练过程的研究。 主题通常是学习的系统，教育活动的系统。 其结果是，专题分析经理可以得到老师，班主任，整个团队的工作非常的完整画面。 这种分析的受试者可以是，例如，提高学生的系统知识; 形成 的教学文化的 老师的工作; 上的任何一个方向上pedkollektiva活动; 班主任的工作系统，教育的道德观念，学生等

专题分析允许学校或他的副手的头，探讨和确定的教育过程及其相互作用的特定方面的特征。 在校长的专题分析准备工作的最后分析的内容。
这种类型的分析涵盖了足够长的时间，意义和空间机构的框架。 通常它是在学年的每个阶段结束时举行。 对于从参数和的报告和证书期末考试的结果的专题分析获得的数据的最终分析的一般信息。
很多用于归根到底信息给出的分析 intraschool控制， 这是密切与所有的行政工作职能有关。 它通常提供指示目标和结果之间的差异完整，系统信息和教学分析揭示了这些差异的原因和条件。
学校的教学工作的最终分析，当然，涵盖了教育过程，让我们看到了之间的连接 教育工作 的学校的老师和学生谁参加了教育过程的育种水平。 每个教育活动 - 这是教育和个人发展的一般系统的时刻之一，有助于具体问题的解决方案。 它将如何以及采取将依赖于整个教育过程的结果。 因此，在学校的事件进行综合分析 - 教育过程中的一个必不可少的步骤，从而为最终的分析证据。
学校工作的展开，综合分析，涵盖所有领域，呼吁的机构的活动的各个方面进行详细的研究和讨论，旨在明确合理规划的新阶段学校工作。