相比之下，实例和生命和无生命自然的连接

自然 - 我们周围，包括众生，物体和现象的一切。 她在任何时候都进行了详细研究，进行实验和研究。 因此，今天学校的学生开始学习生命和无生命自然的关系，彻底考虑所有可能以某种方式涉及到我们周围的世界。

每个孩子都是上学前，必须明白，指的是无生命的自然。 这方面的知识将帮助他感知到我们周围的世界。 关于它是如何传达给年轻人将在下面讨论。

自然

不知不觉的人涉及到自然，他们的大部分环境：动植物，防晒，防水。 这个概念包括一切，有且有一种自然的方式，没有人与科技的影响力，他们创建的。 但是，从科学的角度来看，这个词是指一个更广泛：它包括我们周围绝对都是现实。 为了更好地分享这些定义应详细说明他们每个人。

大气，近地空间，岩石圈，水圈，植物，动物，和其他一切必要的生活在这个星球的存在 - 生命和无生命自然的尸体。

野生动物

要了解 生命和无生命自然的关系， 是理解，包括这些定义。 其中第一个包括所有4个王国：动物，植物，细菌和真菌。 人是自然的一部分。 他 - 动物王国的代表。 存在的本质，可以没有男人，演示简单的例子：

• 这些岛屿，它从未生活或居住。 在其领土上有一个和谐的生态系统。
• 空间物体，其上的生命存在，无需人工参与。
• 地球上的生命出现和发展了人民不久。

无生命的自然

区分生命和无生命自然的身体很容易。 后者代表的能源领域和问题。 无生命世界的存在于不同层次的组织，从原子和化学元素，并结束与宇宙。 该定义包括所有各种这似乎无需人工干预的对象（物质和能量）的。 非居住性质非常稳定的代表，是很难有所变化。 山，空气和水的数十亿年，而在这段时间里，他们都没有改变。

通讯生命和无生命的性质

他正在探索“活的，无生命的自然”小学1个年级的概念。 下面的事实和实例将有助于更好地理解的差异，这些定义的关系：

• 维持生活没有外部能量是不可能的。 是需要充分发展的许多生物体的阳光。
• 生物物质的结构复杂，需要对重要处理的流程化学和物理因素：呼吸，生殖，衰老和死亡。 并不是所有的人都用肉眼看到，但是他们的存在是通过一些实验所证实。
• 活的生物体 是来自外部的冲击反应的不同表现。 从触摸动物试图逃跑或自己辩护。 石头或沙子，就不会看到这种行为任何回应。
• 大多数生物体具备反射，思考的能力。 这些品质帮助他们在恶劣的和不断变化的环境中生存。
• 众生被迫适应无机性质的环境。 它提供了从冷和皮下脂肪层厚厚的毛皮的保护。 过热植物抢救通过叶片的气孔增加水分蒸发。

环境，动物的行为的观察后，通讯生命和无生命的性质将变得更加清晰，甚至他自己。