环境教育

一个学前教育的主要任务 - 教孩子们知道，人 - 这个星球上的生活与其他的，没少显著沿物种。 孩子必须学会，自然应该受到保护，因为它本身就是有价值的。 男人可以不存在，它不是，但它可以没有它。

目标

孩子们的环境教育 学龄前儿童 涉及对自然积极的态度的形成。 儿童灌输他们周围的世界的热爱，教万物生灵的关心。 他还获得了基本的生态知识。

在头七年生活的孩子的身份形成发生：他自认作为一个独立的单元，逐步实现了亲戚和熟人的人在它的地方开始探索世界，挑选出它的价值。 这是在为未来的身份这段时间奠定了基础，包括关系性质。 随着成年子女意识到它作为所有人民的共同价值。

综合方法

实施环境教育，最好是坚持使用综合方法。 这种关系的研究，图形和戏剧活动，音乐，文学，体育，体育文化，等等。D.即完成各类儿童活动的绿化。

在实施综合的方法 学龄前儿童的生态教育的 非常重要，因为它是在这个阶段的生活是必要的快速发展和快速增长，精神和身体能力不断提高的时期。

伍德也是家庭生活

学龄前儿童需要的动物和植物，它们的特点季节在生活的过程中发展熟悉。 这将帮助孩子了解世界发展的特殊性。 没有足够的只是说，“砍树 - 一件坏事” 你需要让他明白为什么会这样。

人是不是主人

同样重要的是在孩子培养一种感觉，人不是自然，这是允许做他想做的主人。 让他们明白自己是其中的一部分。 显示的狰狞，专有的，孩子的例子 消费行为 的人，公开谴责那些负责这个。

为什么这么早

开始给环境教育是学龄前就得了，因为在这个时期的孩子们很容易激动，容易耳根成年人。 只有学龄前儿童会问你关于动物和植物的许多问题，以及自然的令人惊讶的现象。 对于小的孩子，动物 - 朋友，他们同情他们和同情。 正是这些感情需要培养他们。

不要让孩子错过

类应该举行非常感性而深刻。 环境教育不应该是枯燥的。 儿童的利益必须不断维护。 为了增加可参与从童话训练字符的效果。 联想思维 ，将有助于更好地理解课程。

结合

专业人士提醒，以环境教育与审美相结合。 这是必要的关于这个世界的好主意孩子的教育。 例如，你可以画，剪纸人物，从事建模 - 让大自然的一个清晰的概念。

假设教训说明孩子在刻画研究对象：树木，不同的动物，甚至地球。 绘图，学龄前儿童也将获得一个特殊的知识，这将有助于他吸取教训更好。 此外，由于这样的活动，他得知的颜色，形状，其他研究的特点。

音乐

音乐是对技能的发展，世界的孩子们的情绪感知非常重要的。 有很好的理由最伟大的作曲家过去的几个世纪和现代领导到他的工作有很多自然的空间的主题。 我们都知道柴可夫斯基和维瓦尔第的著名周期。 随着作者的音乐油漆性质的诗意，明亮且色彩鲜艳的照片。

下一步是什么？

下一阶段 - 中小学生的环境教育。 基本上，它应该是教师适当的培训。 不过还是不要忘了父母的角色。