教育标准和对全球环境基金课外活动模式

俄罗斯政府还决定在2005年，这是必要的教育系统转移到一个新的水平，所谓的第二代。 教育的俄罗斯科学院承担的响应这一要求的责任。 在制定新的标准，考虑到所有的新原则，应与现代教育体系。

事实上，你可以考虑一种新的教育标准，作为一种社会的社会秩序，这需要一定的专家知识，包括考虑到新的要求。 一个专家小组正在对这一命令的执行。

儿童教育包括几个方面，我们可以说，今天的目标 - 这是孩子的全面发展，同时考虑到新的要求和知识。 正因为如此，可以转移在训练中有所偏重。 教育和儿童教育不仅在于教师的肩上，只有在学校里发生的没有，父母也有这方面的责任重大。 为了这个目的，一个模型，发明了 课外活动 的全球环境基金。 在这种情况下，全球环境基金-一个 联邦国家教育标准。

作者开发最初谈到需要建立与社会对话的概念，在后面 - 家长和学校也应建立具体的合作形式，共同努力，实现目标。 同样的目的是通过课外活动的GEF模型，其中涉及的某些条件的创建和空闲时间的学生组织提供服务，这应该帮助父母。

课外活动

创建GEF课外活动的典范，有必要考虑到可能会影响它，客观和纯主观的因素。 特别是，你需要考虑到的学校或另一其他教育机构的地理位置，能够提供必要的休闲和学生课外活动的特定区域机构的可用性。 包括这可能是在学校教育附加。

在许多情况下，全球环境基金的课外活动的位置调用来考虑的具体因素直接创建自己的模型，以学校本身。 至于学校，对全球环境基金课外活动的模式不仅涉及中小学特定的教育计划的创建，还提供具体的技术和物质条件。 例如，它可能是体育和体育教育现状，以及其他俱乐部团结的利益，等等。

换句话说，课外活动有关GEF的方向应该创建一个统一的系统，允许在不同层次组织活动。 在这方面，不同机构应相互集成，以实现共同的目标。

课外活动模式的选择

当然，当需要考虑到 儿童年龄特征， 为 目标和目的， 以及最重要的方法来实现会有所不同。 然而，在系统的每个阶段都必须保持团结和集成，它应该包括一切从学校老师到家长。

每个模型，从学前开始高中的模型应当是连续的，有在孩子和他的成长成熟的各个阶段没有间隙。 没有必要排除他将能够尝试不同类型的课外活动，或许，选择一个，这将是他喜欢的可能性。 只有这样的模型可以在现代世界中有效地开展工作，并考虑到国家的要求。