应该做些什么与家长在学校工作

很常见的意见，甚至在与家长在学校工作仅限不时进行教育工作者，家长会，讨论，在更大程度上，物质层面还是学生的表现，以及个别谈话的问题去，常在赶时间，在休息或之前的经验教训。

但是必须记住，尤其是那些公认的那些谁给他们的孩子的学校联系青年教师，它有利于学生的一个比较成功的教育，这当然显示在他们的行为和学习。

当然，不应该从作用减损 家长会。 与此同时，除了它，与家长在学校工作的以下集体形式：专题会议，公开课，一个“圆桌会议”，小组 辅导 ，和其他人他们每个人都有自己的优势，劣势，并满足其目标。

为了确定最佳的策略，在其工作将与家长在小学进行，建议甚至在第一次会议中的一个进行调查。 在这里，您可以要求与会者简要介绍一下教育的话题，他们感兴趣的是，了解他们如何在教育过程中提供帮助，列出他们的孩子的特点。

后一个问题应该分开讨论。 在拟订调查问卷，如果老师是做什么的自己，没有学校心理学家的帮助是没有必要进入的问题，例如，“优势和儿童的劣势”，因为很少有大人也清醒地评估自己的宝贝，更是这样描述它的缺点而相当多的陌生人。 在培训老师的过程中自己应该找到一种方法来孩子，但提前一点点的满足，足够的项目，如“什么是要注意你的孩子工作时。”

往往需要个人 与父母的工作 在学校，特别是对那些孩子有行为问题，改编或成就。 可以咨询，访谈，辅导。 主要错误是 青年教师 在这里，这是一个缺乏时间，急速，情绪的。 如果谈话不是自发的和预目的地，就必须彻底做好准备。 有必要考虑要讨论的问题，确保有足够的时间对所有的，谈话并没有得到“皱巴巴”。

冷静，友好的语气 - 老师谁处于紧张状态或敌对父的主要武器（毕竟，它可能是教书的，他的孩子 - 怪）。 最好是用事实说话，而不是他们的假设的问题来操作 家庭教育的 学生。 如果有问题，最好是关于这个问题的咨询权威成人书的作者，而不是测试他的耐心长期颂歌。

当然，家长在学校工作的目的，主要是在结果。 在他没有表现出来的情况下，就可以吸引心理学家，谁还会来，不仅年轻，但已经经历了教师的帮助。

应当指出的是，在学校与家长的工作要进行，不仅那些谁有问题的儿童，而且还与所有其他人。 这可以被认为是预防今后发生误解或冲突的措施。

不要忘了主要支撑老师，家长委员会。 他们总是能够组织其余部分，除了他们的肩膀上，你可以移动的大部分组织和财政问题，这是非常经常的老师们花了大量的时间。 同样重要的是父母，其中后者具有与行政部门沟通，询问他们感兴趣的机会的全校集会。