学龄前儿童的心理。 大三，大四的学龄前

学龄前儿童的心理问题是在儿童发展和教育的重要和显著。 事实上，世界上的儿童正确认知的基础。 他们还帮助塑造世界的个人看法，增强自我意识的形成。 心理学 学龄前 包括多个相互连接的部件，它决定孩子的发展的成功程度。 当然，所有的孩子不可能是相同的。

他们每个人的发展，发生在不同的方式。 不过，也有共同的组件，其中审查幼儿园教学。 学前儿童的心理是基于教育和发展的基本原则：提高一个人谁能够承担责任。 这是一个重大的挑战，它不能被忽视。 责任为自己的行为和行动，本身不来了，你需要做出一些努力吧。

本文将探讨学龄前儿童的心理特点。 这些信息将是谁与这一群孩子和家长的工作，教师是有用的。

年龄限制

真正令人称奇的是儿童心理学的科学。 学龄前 - 这是每个人生活中的一个有趣的阶段。 这一时期的年龄限制是足够大：从三到七年。 学龄前儿童的心理特点在很大程度上是由哪个孩子所属的组确定。 因此，教育方法会有所不同。

学龄前儿童的心理包括概念，如性别，需要由成人可以看出。 这一组包括由三到五年的儿童。 学龄前儿童的心理考虑到这些重要部件形成自尊， 发展创造力， 自我意识。 这一时期的年龄范围 - 五至七年。

领导活动

发展的每一个阶段，特征自己的职业，它在这一点上是需求的人最多，主要。 学龄前儿童的心理是，他们喜欢与各种对象玩。 直到他们觉得唯一的玩具沟通更舒适的“家”的基石，在粘土雕刻，收集马赛克，或金字塔。 与其他孩子交流是零星的，往往结束纠纷。

在五六年，孩子开始需要与同龄人互动。 如果在这一点上它仍然是，由于某种原因，我没有参加启动儿童的教育机构，其发展甚至开始落后。 事实上，宝宝的一个成功的社会，你必须在球队同行。 自己与别人比给出了一个有力地推动了发展 认知过程： 注意，记忆，思维，想象，讲话。

在五，六年工作是一个角色扮演游戏。 孩子往往与他们的同龄人交流。 如果你看在高级和筹备组的孩子，我们可以看到，他们分成小岛屿。 这些小团体通常具有相同的利益结合起来。 当选择一个mikrokollektiva发挥重要作用的个人喜好。 如果学龄前儿童的心理是基于需要是成年人批准，对于上了年纪的孩子是展现自己的个性非常重要的机会。 公开要求发生在与同伴相互作用的过程。

心理年龄的孩子是他们主要寻求的集体行动将采取小组。 他们需要建立个人联系，结交新的朋友，请与同行联系。

肿瘤

在人前，每一个年龄段是值得一个特定的任务来解决。 在学龄前，有几个这样的肿瘤：

1. 能够看到他们的工作成果。 孩子们学会了从他们的行为和行动中得出结论。 即逐渐意识到它后面是作为的某些步骤的结果的特定反应。 年仅四岁的儿童可以吸收，如果沉迷于在幼儿园教室，干扰他人，可引起不满教育家。
2. 语言的发展是整个学龄前一个强大的新的增长点。 首先，孩子们学习发音的单词，然后右键 - 打造句子。 对于五六年就成了一个规律，能干，充满了复杂的句子。
3. 与同龄人交流。 在学龄前儿童生活的孩子在学习与他人互动。 他开始建立自己的意见对一些情况或人，也有个人的喜好。

危机时期

孩子的发展，作为一项规则，不存在平移运动和飞跃。 据家长和监护人的意见，宝宝昨天以某种方式进行的自己，今天已成为不这样做。 事实上，它早已成熟，愿意改变，但没有肯定的是，新规定可以采取。 在心理危机的第一阶段称为转折点，改变思维方式，感知周围的现实作为一个整体的能力。

家长应非常小心，不要错过一个儿子或女儿的生活中的重要变化。 如何在为他的这一困难时期与孩子的行为，学习心理学。 学前年龄 - 是儿童特有的世界，当孩子需要感到被爱，所有麻烦的保护。 在五，六年了，男孩和女孩生活在自己的世界，这与世界成人差别很大。

危机时期总是显示将针对父母与子女，并有助于了解孩子的利益。 在三年的宝宝需要从妈妈和爸爸分开情感：他开始感到个性。 有消极的感觉，在与成人的所有冲突的欲望，在一切可能的方式来证明独立。 “我自己” - 三年特征，由于需要表现自己的个性。

第二次危机学龄前与自我发展和入学准备有关。 通常它有六，七年。 孩子开始意识到社会的提出给它一定的要求，而且现在有必要来匹配委托给它的预期的任务。 他进一步争取独立，但现在当务之急是在一个社会群体采取他。 一个童年最有趣的阶段是学龄前儿童。 发展心理学的目的是研究的认同形成的显著周期。

性别认同

三年来，孩子知道自己是男孩还是女孩。 此外，宝宝无疑能够确定其同学的性别。 首先矮小的人识别与同性的父母试图模仿他。 给父亲想为坚强和勇敢男孩注意。 女孩认为自己与他的母亲，她的模仿。 在五，六岁的女儿很可能开始在厨房里帮忙，参与家庭的所有日常活动。

通常，孩子在年轻人群中很容易地与同性和相反的两个代表进行交流。 但是，达到五年左右，孩子开始与同性更多的沟通。 这个女孩是有必要有一个朋友与她的娃娃，分享秘密，和男孩玩，直到她看起来没有太大的兴趣。 在这个发展阶段，他们是因为它是来自另一个星球的生命。

大多数学龄前儿童无条件采取他们的性别，也很高兴与他们。 例如，男孩可以大约女孩子有些不屑回应，认为他们软弱，但同时自身的实力感到自豪。 学龄前儿童的心理是，他们更专注于自己的内心世界，宁愿构建基于性别的友好关系。

首页婴儿

每个小男人都想首先感到被爱。 孩子是重要的一点是它完全以家庭为它到底是什么，并没有任何可取之处。 因为否则会开始认为自己不好，不值得被爱和更好的关系。 当父母强加给自己的行为有一定的模式的孩子，当然，不思考如何伤害孩子的内心世界，就觉得被骗了，糊涂了，没用。 家庭儿童的需要的是爱。 而父母的工作就是帮助他觉得完全接受。

学龄前的心理学研究孩子的内心世界和情感需求。 如果他们没有考虑到，这个小男人带来挫折的状态，不能对个体的整体发展产生积极的影响。

形成自尊

为什么从小重要的是开发宝宝充足的自我认知？ 自我评估在很大程度上决定了它将如何继续提到自己。 它会显示孩子是否会允许别人不屑地对待自我还是会对尊重他们的选择。 自我的形成发生在三到五年的时间。 就在这个时候一个小男人开始变得成年评价自己的行为。 如果动作被定性为阳性，一般宝宝称赞老师，他会觉得在社会上的舒适。 否则，他不断的同伴会内疚感不变。 家长不应该有太多的责怪自己的孩子。 尽量避免不公正的批评，要体贴。

学龄前的心理学是孩子感知一切都严重得多比实际的。 他甚至不能形成自己自己像无成人。 要做到这一点，它缺乏生活经验，基本的自信。 当我们赞美孩子，在他的潜意识被延迟，他作为一个人是有价值的，而且是有价值的本身。 在批评的情况下（尤其是不公平的），我们的孩子刚刚闭幕，不再信任他们周围的世界。 换句话说，自尊与成人涉及到孩子的方向发展。 让他们知道孩子是始终在他的身边。 儿子或女儿应该知道，有没有无法解决的情况。 通过实例，证明大家可以提取它的优点。

认知过程的发展

学龄前儿童的心理 - 一个惊人的和有用的科学。 它能够及时配套父母出了状况的正确方法，会引起更多的支持和喜悦。 有时候，一个成年人是不够难以对付的非常令人不安的问题。 然后来到援助教学法。 心理学幼儿园集中只是儿童发展的问题，包括任何复杂心理。

认知过程必然涉及人格的形成。 注意，记忆，思维，想象的发展，言语不可能没有一个孩子一个固定职业。 多长时间需要支付？ 其实，对于相当多的学龄前儿童，每天只需十五至二十分钟。 认知过程的发展，最好自带的游戏形式。 那么孩子就能放松，并尽可能了解更多信息。

创新能力的发展

每个人在某些方面有天赋。 和小孩子，谁只有4岁，也不例外。 父母是第一次看到，从小培养人才，而不是隐藏在烟雾的能力。 不幸的是，通常可以观察到这样的画面：一个真正的自然倾向gubyatsya站立，机会被关闭。 和所有的家长做不自觉地把一大堆限制的孩子之前。 在这种情况下，是什么奇怪的是孩子们成长缺乏主动，被动和懒惰？

一个小的孩子学会玩左右。 他仍然不知道生活中的一切是如何认真对待。 创新能力的发展必须有意识的意图开始在孩子的生活带来更多鲜艳的色彩和曝光。 这是更好地燃烧宝宝四年感兴趣的几个专题小组。 在培训过程中，一定要看着他，并得出相应的结论：原来更好，更糟糕的，什么是企业的灵魂，这是天性。

为了开发能力做，你需要从各种恐惧的自由心灵。 父母有时担心可能出现的故障，甚至更多的孩子自己，因为没有欲望继续前进。 不要害怕尝试，花的钱了全新的体验。 有用的习得技能 - 的首要任务。 让您的孩子感觉真的很重要和有价值的。

家长和老师有效的技巧

大人们经常问这个重要的问题：如何在孩子养成社会很高的道德值的正式成员？ 在什么要注意？ 从何处获得额外的支持？ 抚养一个孩子时需考虑什么？

1. 教他尊重自己。 在当今社会这么多的人，可以破坏我们的自尊！ 不要剥夺机会欣赏你自己的孩子。 永远不要羞辱 - 并不孤单，更不用说在公众面前。 宝宝不应该感到脆弱，社会面前感到惭愧。 否则，你会帮他只产生自卑。
2. 培养它的个性。 如果她在别人的目标进行生活的人也高兴不起来，他决定不自己的任务。 允许孩子有自己的基准，不妨碍个人意见的发展在一个特定的问题。 随着时间的推移，你会看到这种教育的结果：宝宝会变得更加自信。
3. 个性的和谐发展。 真正快乐的人感兴趣的一切，不只是工作。 在他的阿森纳有很多爱好，内心世界是不同的一个前所未有的财富。 这样的人是永远开放的新经验，乐于接受一切必要的知识。 他永远不会羞辱另一个，不要伤害别人。 和谐的人想住在和平与自己的情感和尊重别人的感受。 正是这种理想，并且要努力养一个孩子。

因此，形成自我意识的问题，克服危机，从事发展心理学行为的研究。 学龄前是个人的全面发展的重要一步。 正是在此期间，一个小个子的需要基本的社会经验，学习有效地与他人进行互动。 家长和老师应该尽一切努力，以保持孩子在他的各项事业，促进经济平稳兴趣的形成，各种有用的就业，培养创造性思维，看到的局面从几个方向同时的能力。