游戏由詹姆斯·盖伊在教育过程：创新思维和研究神秘主义的群众？

著名美国学者詹姆斯·保罗盖伊（詹姆斯·保罗·吉） - 改革不仅在现代人文和社会科学，而且在学校教育中最积极的推动者之一。 革命和挑衅的性质，Dzheyms GI暴露以同样的方式在美国现代学校教育的不足之处，因为他谴责社会不公和社会对自然资源的利用的不负责任的态度。 论美国的盖伊学校教育的未来就不是一次，而是，在已经有其他领域的“革命活动”，丰富的经验：心理语言学，社会语言学，文化的问题在广泛的意义 - 即在人，谁最近几十年产生的知识领域严重的推动力在西方人文社会科学的深刻变革。 新办法过渡到一个新的状态和新的发展阶段的科学开展研究活动 - 后现代主义。 俄罗斯，这一转变是安全地在我们后面，因为我们可以看一下这方面的发展，因为它是从外面看，关键和评价的样子。

著名Dzheyms GI

科学家的工作可以追溯到几个步骤，在他看来好像在各种名目：文语言学家，社会学家盖伊，盖伊视频游戏研究员。 秘鲁拥有的书籍众多知名研究员，在后现代主义的精神。 事实上，纵观他的研究生涯的科学家调查，在转移到实现他们的想法和他们传播到广大人民群众的思想近年来在心理语言学和社会科学话语分析的可能性。

在一个相当成熟的年龄玩视频游戏后Dzheyms GI已经成为它们引入到学校的课程，因为它认为他们的思维发展系统的有效手段的积极推动者。 以前曾试图引进在美国中学教育的思维系统均告失败，并导致了美国年轻人的智力下降，竞争力在知识界的损失，从他们每年越来越多的流离失所者从国家的移民以更加有效的学校制度。

后现代主义者的游戏

后现代主义的想法在西方人文起初难以察觉，但他们几乎完全俘获了广大学者的心中，成为在本质上，一个新的科学范式。 相反，在古典哲学和社会学人与社会的前面机械感知的是提供基于对这个世界的人的条件和主观感受的想法另一个模型，以及意识形态在社会发展中的主导作用，而是各种意识形态的竞争。 世界后现代主义 - 最喜欢的电脑游戏，这是简单的，容易理解的规则。 这种简化的世界和社会的模型下工作的各种研究，但是，试图用它来解释整个各种现实的现象是，没有足够的东西对她非常重要。 就像任何现实的概念模型，后现代世界是示意性的，只适用于有限的研究目的。

意识形态詹姆斯文高中

不幸的是，我们不能在这篇文章中透露詹姆斯·盖伊的个性的充分程度，甚至以评估其对人文学科的发展做出贡献。 我们会尽量只专注于他的思想教育：这一领域的学者一直致力于其活性在最近几年。

事实上盖伊的教育理念是将话语分析的方法，在社会实践中的尝试。 相信，他成功地渗透到人们的真实动机科学的方法来了解他们的行为的原因，并预测生活前景，Dzheyms GI提出“睁开你的眼睛”的世界秩序不仅是他的科学学派的追随者的“真实”的原则，但所有的美国人直接年轻在学校的替补。 正是这种“宪章”，根据科学家，这是对儿童至关重要的，没有那么多读或写的能力。

致电学校系统

作为科学革命，盖伊表示在教育领域的激进的改良主义思想。 据科学家，古典学派系统的千百年来的传统不给一个人最重要的素质，即，使社会现实社会评价的能力，看哪个系统的原则是投入社会结构和单独理解谁从中获益（你在哪里该听说过吗？）。 计划文 - 反对“洗脑”在学校抗议，将其保存为技能转移和社会传统的机构。 科学家读取学校要生产用于社会和国家没有“齿轮”，而是 - 思想和创新的生产商。 但是，尤其是盖伊震惊的是，学校是无法从社会驱逐大部分美国人的宗教不相信，在宇宙中的生命出现了一个偶然的机会，从非生命物质的，他们是 - 通过从类人猿进化。

从詹姆斯·盖伊教学创新

语言和社会理论淇应用部分是非常规的方法和教学，他引进高中提供的方法。 这些方法中只有一个 - 视频游戏，其中的研究人员投入了大量的时间研究。 Dzheyms GI提出放弃的视频游戏，娱乐的唯一手段感知的传统智慧，而是使用一个科学家的原始方法，看到他们为理念的创造者。 每一个流行的视频游戏盖伊认定有些意思，一个发展的速度和反应速度，另一个 - 力量来解决复杂的问题，包括与其他成员等合作 但最重要的 - 视频游戏允许一个人简单地感觉像某种现实的创造者。 据盖伊，感觉应该在现实世界中被转移，与职业活动的人交流的水平。

是什么使游戏？

Dzheyms GI通过视频游戏迷住了，但不只是作为一个赌博的人，也是作为一个科学家。 他认为，参加视频游戏充当制定了如何设定自己的目标规则的互动，并达到了一定的成绩，取决于正确的策略的选择假设工程师prektirovschika。

据詹姆斯文，在教育过程中使用的视频游戏打开一个人的一些新的实际，制定系统的思考和分析，不仅虚构，虚构的能力，理解的可能性，但它是客观存在的。 这种有用的技能的古典课程显然不会。

詹姆斯文教育的思路评估

意见和想法盖伊教育 - 非常原始的和非常规的。 他们几乎没有适合在现代教育体系，预计科学家，会造成很多人的反对引进该系统。 不过，盖伊深信需要系统思维，创造力，分析环境的现实，使这个分析的结果的愿望发展。 这一切都缺乏现代美国的学校，这是正确的。 然而，类似的“致命”的诊断是没有必要把教育系统，如芬兰，日本和以色列，在那里他们发现的学术传统和现代培训游戏元素之间的平衡。 因此，系统思考 - 是不是总有一些秘密，神秘的知识，而是理智，这是生产用正确的方法来学习的正常产物。

成群结队使用的视频游戏需要事先测试和批准。 我们知道那里的视频游戏结束，孩子并不总是很容易弄清楚，并在那里 - 生活与实际规则，法律，而且相当显而易见的，不是虚的行为后果开始。 从这个意义上讲，视频游戏改编，不利于客观现实。 优点，它说盖伊，预计或计划只是一个科学家的实践的证据呢。 因此，使得既定的程序和制度的根本改变，我们也不会着急。 在另一方面，我们不能排除的视频游戏中，更多的想法作者同意，他们可能只是在高中的武器库中的一个教育工具可能使用的应用程序。