方法“阶梯”为儿童的诊断

技术“阶梯”开发VG 舒尔。 它是利用心理学家和父母识别孩子的自尊水平。 该技术是非常简单的。 对于它的实现并不需要长时间的准备和复杂的操作，也无需购买特殊材料。 和治疗并不需要很长时间。 这使得使用起来非常方便。 虽然也有一些细微之处必须了解和响应。 在此过程中的刺激材料是7度的梯形图案。 它可以相当独立画，因为它不会影响结果。

技术“阶梯”被用于 儿童 学龄前和学龄早期的。 因此，结果的不同年龄段的解释会有所不同。 这是不是也同样认为相同的最终数据显示，学生和学龄前儿童。

技术“阶梯”为年轻的学生有以下两点不同。 首先，指令更有意义和更准确，因此也更困难。 这孩子被告知，关于最底部梯级排列最邪恶的，不听话的，反复无常的，懦弱和愚蠢的家伙，但在最顶端的步骤有好，听话，聪明，善良，坚强，勇敢，勤奋的孩子。 该步骤越高，孩子越好。 在步骤4的孩子不坏并不好。 他的任务 - 把自己的一步，这相当于今天的样子。 告诉我们他为什么是这样认为的。 然后问他解释表明他怎么想是。 指定家长，老师就会把它。 第二个 - 对结果的解释。 年轻的学生更接近自我充足和不足， 高自尊将只在不熟悉的情况下的常态。 究其原因，拒绝工作的可指令一个简单的误解。 它还可能导致在中间梯级孩子位置本身。

技术“天梯”学龄前儿童将有一个小更简单的说明。 和孩子充分膨胀的自尊心会被视为一种规范。

其原因的不充分膨胀的诊断 自我意志的孩子毫不犹豫地把自己在所有变体的最顶部梯级，解释成年意见的选择。 如果一个孩子说他们的失败，但被认为是独立于他自己的理由，自尊简单地夸大了。

这是足够的，如果孩子把自己在5,6步骤，解释自己的行为。 成年人的评估将在儿童中，相同或者略低的意见。

最下面的台阶上摆本身，拒绝解释或引用别人的观点-是的体现自卑的孩子。

任何结果并不重要，不是恒定的。 孩子长大，世界正在发生变化。 请记住，所有可以解决的。 无论在你的力量你的孩子的自尊去改变它。 技术“阶梯” - 是一个简单方便的方式来提高警觉。