文件夹班主任，5根据GEF：样本设计

尽管正在发生在教育中的所有改革，在学校教育过程中给予足够的重视。 在班集体教育的目的是灵性，创造力，道德的学校的发展。

GEF特别是教育

对于这样的活动开始生效，它被设计文件夹 教育工作 的班主任，5。 身体健康的人，形成在课堂上复杂的应该是学生和老师之间的信任关系。 全球环境基金涉及的不仅是一般的学习技能的形成，而且学生之间也尊重。

应在老师的文件夹中有什么？

要 与父母的工作 应该色彩缤纷的设计文件夹班主任5级。 它把老师的照片，孩子们的文凭和证书的副本，以便遵循不仅儿童个人，也是整个班集体的发育生长。 除了视听资料，文件夹班主任5 GEF类包含的文档的具体名单。

文件班主任5级

包括应该是五年级的课程，以及列出所有学校的钟声。 此外，教育文件夹班主任5级包含有关这些圈子里，更多的选修课，切片，谁参观的学生信息。 GEF假定指定的附加部分，音乐和体育学校和俱乐部的安排。

工作规则

教师应该成为规则，根据其在这个教育机构举办的培训和教育的过程。 工作文件夹班主任5级，并应包括学校的章程。

是强制性的，并根据消防安全行为的规则时在春季洪水对道路游览与学生的所有简报的维护，如履薄冰，等等。D.任何工作文件夹班主任（5级，GEF）有一个考勤表供应以及检查学生的日记。 作为一个额外的材料班主任付诸类杂志，以及有关学校管理进行行政检查结果查询。

再加上儿童心理学家是每个学生心理和教育的特点，他们也应该包含一个典型的文件夹班主任5 GEF类。 健康叶班主任与一所医学院的员工一起导致。 选择辅导老师 - 关于兴趣爱好和学生的利益的信息可以在视频演示，片段，照片形式进行。 希望的是，关于资产，家长委员会，执行五年级公共秩序5级和文件夹包含信息的班主任。

根据教育部的全球环境基金的设计班主任5个文件夹的框架的要求，并建议在各学科成绩的特殊表的创建。 此外，老师有义务监测他们培养学生的社会地位跟随他们的成就的动力。 当在分管班主任的排名急剧下降的检测是研究的情况下，想方设法与他们的父母同意到了一起。

此外，班主任，5文件夹需要的个人工作错过了一个五年级学生没有良好的理由的说明，与个别学生进行，以及所有课程的记录。 作为一个额外的材料班主任可以把一个文件夹中有关于父母的信息，情景 教育活动 在指定的教室进行。 没有失败的班主任5级文件夹包括小区规划教育活动，以及教师的工作，为期一年的远景规划。

提示教师家教

必须符合全球环境基金的班主任主要功能 - 是为保护孩子，他的体力，精神和智力潜能发展的增长创造有利条件。

作为班主任可以保护学生？

根据儿童的保护不是理解仅仅提供的五年级学生具体的帮助来解决健康促进，建立与同龄人，父母的关系的问题，也能创造机会透露自己最优秀的品质，以示对教育年限自己的能力。 它的功能就像新的教育标准发出当代课老师作为根本问题。

感谢老师的学生不只是搞体育文化的系统性工作，他们从老师规则和健康的生活方式的价值学习。 为了进行这样的工作，老师有义务拥有儿童生理的所有特征，有各年龄段的心理特点的了解，了解生理紊乱症状，他们及时消除的方法。

在班主任的个人工作的特殊性

带班老师填写，第5类被认为是一个文件夹中，如果它包含了一年的工作，研究每一个孩子的健康状况，以及个别学生的身体状况的所有功能指示有关的信息。 要检查健康课老师的进度要求教育机构的医务人员的协助。 他们一起填写了“健康宣传单”，在这些慢性疾病的病理学生注意写在孩子的医生提供的建议。

心理学家也为全面教育过程中不可缺少的。 在他的支持，班主任组织各种心理测试与心理学家特定字符，学生的气质，和一个孩子的个性等特定功能一起显示。 携带了教师的行为五年级学生的观察，头部还包括一类5类文件夹。 样本设计教官演示了父母在年底一起工作，他们可能会带来儿童发展的一些成果。

与团队类的工作

老师提供给医生一切可能的援助，因为该基金设想的学生每年体检。 班主任准备，并进行了各种对话，它的主题是预防各种疾病，个人卫生，当天的发展模式，放松的技巧的。 在课外活动所要求的新一代的教育标准进行小的自然停顿分配一定5-10分钟。

现代任课老师的职责进入和澄清儿童吸毒的生理和社会后果。 老师定期邀请narcologists类，与人观看教育片一起，讨论他们。 对于 团队建设 与学生家长一起导师组织课外旅行，游戏，运动和智力竞赛和竞赛。

通信选项

导师，谁是感兴趣的事实，他的学生们开发的，学校环境本身正在不断提高其交际文化。 这个技能涉及到客观地看待别人追求自己的自尊（自我意识），他自己讲话的能力。 只有谁从事自主开发的老师，这将是有趣传达给孩子，将是一个可靠的朋友给他们。 GEF涉及与学生认真工作爱国教师的方向，人的素质的儿童发展：道德，同情心。

老师澄清每个孩子的发展后，勾勒出个人成长的地图，在他们的计划，他要“奉献”的心理学家，医生，家长。 只有当“统一指挥”成人最终的结果一定会实现，预计新一代的全球环境基金。 也就是说，孩子将收到的全面发展，将成为社会的正式成员，将带来他们的国家真正的帮助。

窗体GEF工作在课堂上

在实现这一目标，为学生的交际文化的形成，导师有义务创造队内心理上的舒适气候。 这可以通过各种方式来完成。

• 其结果是，许多联合（集体）校务：创造性的项目，活动和比赛。

这些活动应该围绕一个很酷的团队进行规划。 学生的数量越多参加他们的效益，创造在课堂上的气氛而言，将是类似的活动。

• 在礼仪实践经验。 研讨会的组织，学生将能够获得与交流的异性的规则熟悉。 班会帮助您的孩子学习行为的规则在社会中，学习如何使用它们。

• 讨论和对话。 类的这种形式的教师使用，以提高学生的言语文化。

• 在与学校心理学家合作更好地组织培训。

新一代的教育标准的学校带来严重的问题。 该班老师要求不只是一个好老师，他已经成为一个儿童心理学家，教师和医生在同一时间。 要做到这一点，首先我们要爱自己的孩子的，要尊重他们的秘密愿望断言本身。

提示家长

班主任，谁在为他们的谈话病房的父母准备会议GEF工作，提供有用的提示和建议。

• 与孩子沟通不应该是每天少于3-4小时，1-2小时，最好是搞联合活动，如烹饪一顿午饭或晚饭。

• 儿童不能尖叫，孩子应该采取平和的语气父母。

• 惩罚是不是教育的方式，永久禁令造成儿童恐惧和父母的仇恨。

• 还记得孩子们的积极生活体验转移的重要性。

结论

教师应该确保他的学生，学校已经成为一个真正的家。 意识到他还没有完全控制住自己，班主任不断从事自我教育，专业的自我完善。 来上课对他的脸，心情好一个微笑，老师将能够分享他们的积极态度给孩子。 耐心，自制力，注意力，平衡 - 这需要对任何现代的形式掌握新的专业标准的品质。