教育：教育的本质。 普通教育

什么样的教育， 谁是一个受过教育的人，以及对发展和教育过程等诸多问题（包括我国）将被考虑并反映在这篇文章。

什么样的教育

它不应该有证明一个事实，即教育是男人最大的福音。 如果没有它，人是粗鲁，贫穷而又悲惨。 类似的想法在十九世纪表示，一个受过高等教育的人，作家和散文家，文学评论家，学者和词典编纂者，哲学家和革命，车尔尼雪夫斯基NG

在这种情况下，我们不是在谈论教育，致使一些教育机构，并通过适当的证书确认。 教育过程的这种狭隘的观点。 让我们试着看它更广泛地说，教育（教育实体）的人，他的灵魂和精神的内在素质发展的自然和必要的过程。 而这个过程应该不会结束，它在整个生命意识的流动。 这是他在那里将有利于自己，家人，环境，社会和世界，因为，自主开发，人是要走动，他们所有的流程需要，导致他们在一个动态的发展状态。

现代问题

不幸的是，在我们这个时代，很多人，特别是父母，认为教育的本质 - 他们的孩子的发展，在幼儿园开始，继续在学校和高中的文凭的授予月底结束。 之后，父母祝贺他们的孩子，让他（或她）现在被认为是一个受过教育的人。 应该说，这种观点是根本错误的。

父母 - 主要照顾者，教师，导师和实例为他们的女儿和儿子 - 应该仔细考虑的时间他们以外的童年和青少年教育机构的孩子，目的是防止浪费掉或笼罩心灵，头脑和孩子们的心灵。 为了形成不仅在个别科目需要自己的孩子，但也更广泛 - 用于了解无边的世界。

渐渐地，并不断发展，从小就形成的，他不知道的方式不一样，但因为长大了，还是继续对自己的工作和学习未知的，在同一时间的推移，积累了丰富的经验，他的后代。 毕竟，每一天，每个人在路上相遇，每一个新事物 - 这是另一个机会获得一些知识，并展示其质量或开发新的东西本身。 幼儿园，学校或大学 - 它只是一个额外的集结地帮助家长抚养和教育孩子。 然而，如今大多数今天的爸爸妈妈们都希望自己开脱（不知不觉也许）负责他们的孩子，并把它转变教师的肩上。

教育：教育的本质，这一概念的重要性

意为“教育”一方有难，多方面的，作为这个过程是系统性和针对性。 它是知识，技能的获得和技能培训积累的个人结果。 这一切形成过程的知识，在世界的某个视图，在每种情况下决定了教育的发展。

一个人谁拥有的如何处理的现象和事实的研究，以及对他能学以致用的实践（即，能够思考，分析和比较）在日常活动状况的想法，被认为是受过教育的。

如果我们总结了以上所有的，形成（教育的本质），似乎肯定有计划，有组织的过程。 而其结果是经验，知识和技能转移从一代传到另一代。 然后，它触动了个性本身。

教育的发展（如一定的过程），有系统：

• 首先是一些经验，通过消化去;
• 再有意识并且形成某些行为模式;
• 提出了必要的质量;
• 即发展（体力和智力）后到达实施阶段。

这一切都属于大规模，全球性的办法考虑到教育过程的。 现在的“近似”他在俄罗斯教育的例子。

普通教育

在我国普通教育意味着个性发展的引导和约束的过程（在普通基础教育课程），这就造成了所学到的知识和技能，以及对社会竞争力的必要形式。 所有这些信息（至少，假定这应该引起）来实现未来职业的选择。

然后抓住和职业教育的实现。 发明内容形成在此。

俄罗斯宪法规定：第43条

国家的主要法律赋予了教育过程的描述。 如其中所述，一般的教育是义务教育，方便和免费的。 它可以在普通基础教育方案的国家和市政教育机构产生。 由于访问这个过程有童年的孩子，其制备方法提供，直接由父母或正式负责旧的控制。

水平和教育形式

自九月以来2013年联邦法“关于教育在俄罗斯联邦”扩大了普通教育，这给学校的范围。 教育，这是在9岁的时候拿到这所学校，现在被定义为初中，而经过11年的教育 - 高中。

目前在俄罗斯普通教育水平的定义如下：

• 学龄前（这个水平，反映了创新）;
• 最初的;
• 一般基础;
• 一般二次。

在俄罗斯，也有不同的教育形式，也有发展和培训计划，各种机会。 其中包括专职，傍晚（部分时间），通信，并形成家庭形成。 他们都具有彼此根本分歧。

在教育创新

虽然发生了变化，2015年1月在教育过程中使用在学校的墙壁教科书的列表。 教育和国家科技部已制定的顺序№1559从2014年12月8日，现在是对这些津贴包括教科书的联邦名单的标准之一，将是电子版的存在。 内容，结构和模拟计算机的设计必须符合印刷版。

在我国的另一个创新被认为是九月2015年第二语言的必修研究（提供了一种选择）引入学校。