指南 - 又是为了什么呢？

要在适当的水平进行学校课程和课外活动，每位教师享受国务院特殊津贴，这是所谓的“指针”。 在任何学科的教师培训手册的开头是文章，其中规定了统一的要求，教育过程，列出了主要类型的电流和核查活动，谈判进行和用途的笔记本电脑一般要求。

准则提供了进行学生笔记本的详细说明，指定检查老师书面作业的程序。 紧接着指定 的评估标准， 暴露出的老师，规则使该类登记簿条目。

进一步指南包括直接有关的课程进行更具体的材料。 基于文档 - 课程 - 的介绍性文章中给出了分配给一个特定的主题主题小时数，考虑到由工作画近似规划的主题。

提供指导和示例功课。 很多甚至提供部分或全部的教训详细计划。 这绝对是老师华丽的帮助，特别是一个是处于起步阶段，今天仍然只持有他们的第一课。

然而，没有人会坚持的指导方针 - 从第八十七条此类犯罪的不可变的权威性文件减损。 毕竟，即使教学过程以及放学后的教育，有一个创造性的过程中，不断变化和发展。

即使是一个在不同的平行班一样的教训有才华的老师是不会进行同样的方式。 他会成为一个单独的教学计划为每个类，因为他的训练，学生的能力水平。

一个团队，例如，孩子们都能够正常工作独立，执着和勤奋。 但各种测验和即兴这里混淆孩子：他们都将丢失，恶化其效率。

另一类，而另一方面，讨厌例行性和一致性。 这种教师队伍每次他们找到一个新的时间 课的形式 ，激发学生，以吸引他们的注意力，让参加的教训，绝对都是儿童。

奇妙的效果给出了一个方法，如一个学生的老师的任命。 好玩吗？ 是的！ 感兴趣吗？ 当然！ 而且，最重要的是，需要找到在响应中的错误和他人的作品，表现出知识的队友帮助“老师”的公正评价，那么很容易找到与自己过错，以评估他的工作，这远不是微不足道的，因为它可能乍一看。

许多准则还包含单个任务的例子。 再次，予以警告，他们的目的是考虑到普通学生的能力，新手教师。 可能熟悉与学生密切，有才华的老师给每个孩子制定绝对独立的任务，这将完全对应的准备和知识能力的其水平。

因此，使用准则老师教训的准备是完全一样的建议，在其上建立“建筑课”以其独特的“建筑”，以其个性化的基础。

难怪他们说，老师 - 这是一个科学家，心理学家和艺术家和作家，有时甚至是魔术师。 一个学习的过程 - 它是不断向前流动汹涌的河流。 技术的进步留下了他的印记。 如果孩子的嘴唇的曲线时，“在笔记本电脑家用写写作”，这句话也许是明智“在他们去的场合”，并略作修改的工作吗？ “今天你要转发我对我们网站的互联网文章。 科等 - 来描述你生命中最有趣的活动。 我张贴的文章，他们正在评估该网站的用户，获奖者被标在主要评价我记录在日志“。

当然，对于教师的编译器手动，不建议大概这功课。 但有时，考虑到学生的心理，可向普遍接受老师和自己的调整建议。