学前 - 调度

教育过程不应该被允许参加他们的课程，除非老师提出了一个严重的问题和失学儿童的教育的目的和传授知识的必要量。 要组织对教科书并及时检查计划系统的阶段性工作材料的供应，开发同化。

调度组件

计划包括按主题和日历周期研究材料的击穿，举办各种控制和其他核查活动，课外活动。 使得当纸计划包括这些列：日期，主题，教学时数，占了通道，就业的目的，形式 的教训，对各类 会计方面的知识，更多的活动的控制。 根据不同的主题和老师的愿望，在其他项目调度的输入。

规范

让我们考虑每个计数。

• 日期 - 具体的数字，分配给特定主题的研究。 同日通常有主题或者一个教训，双重享受。 当你需要解释新材料这是有用的，题目是复杂的，当上一节课去解释，但另一方面 - 固定材料，或进行控制或其他措施。 尽管教训时间表不是由时间（第1-2周年9月）批准，在铅笔调度的录制日期，如有必要，纠正。
• 主题教训是制定本计划培训（教育的规范性文件部），通过教科书和这些目标必须在类中实现。 主题不能用的材料不同意，并采取老师随意。 它们被布置在一逻辑顺序，构成所述调度的主要原则之一 - 是“从简单到复杂”。
• 教学时数分配考虑到以上（课程）不仅是要求，也是类的个体特征，以及视每个主题的重要性和复杂性，老师点。 例如，在地理日历和专题规划包括电网小时理论部分和多项实用类，实验室工作能够访问性质等 总学时因此必须与课程相匹配，和剪贴画分布可以用2-3节课驱散他们。
• 课程由个别教师给出的目标的基础上，研究材料的主题。
• 形式和 类型的教训 是根据自己的目标，最主体的选择。 例如，对于体育日历专题规划包括教训，比赛，吸取的交付标准，经验，游戏等。
• 会计和知识的控制也可以以不同的形式呈现。 它的书面和口头作业，理论和实践工作。 日历计划表明，不仅外观，而且这一课的标题。
• 如需更多信息，即 在教师的请求和相应的标记在计划中指定课外，活动。

因此，日历和专题策划 - 旨在提高其优化教育过程中的重要组成部分。