“大力神第十三劳动。” 法·斯卡德

这是“大力神第十三劳动的”伊斯坎德尔和他的童年几个其他的故事是他散文的开始。 所有这些作品都是小而感人。 但在这里，他们提出的伦理问题还远远没有孩子。 这些故事被认为是荣誉和耻辱，懦弱和背叛尊严狡猾的概念。 呼吁孩子们的年龄并不能让他们不那么重要，但只是带给读者。

指导故事

而在这个小作品的作者仍然忠实于自己。 从一开始到最后他的路线通过幽默运行。 但是，尽管心情开朗，故事伊斯坎德尔“大力神第十三劳动”非常有启发性。 他让读者思考的许多严重的和重要的问题。 每个人都有自己决定什么样的壮举 ，和一个人如何结合勇气和懦弱。 结论“大力神第十三劳动”的故事，伊斯坎德尔引导读者相信勇气可以是不同的。 事实证明，并不总是同一个人的道德和身体的勇气。 所以，用身体的力量，它可以证明是在解决重大问题懦夫。

“大力神第十三劳动。” 伊斯坎德尔。 摘要：新老师

希腊国籍Harlampi Diogenovich出现在学校9月1日。 在此之前，它没有人听说过。 他教算术，并且是，相对于数学家的传统观念中，男人细心和收集。 在吸取Kharlampy Diogenovicha一直沉默示范，他从未提出过他的声音，从来没有威胁，从而设法使全班同学手中。

“大力神第十三劳动。” 伊斯坎德尔。 摘要：主角的情况下，

没有人Harlampo Diogenovichem面前没有特权。 它也没有逃脱的命运是在一个可笑的位置，和主角。 有一天，他没有履行在家里的任务。 解决方案不与答案衔接。 男孩在第二移位学习课程开始之前进来一个小时。 当人们清楚地看到一个同学 并没有解决这个问题， 他终于平静了下来。 学生们被分成几个小组，去在球场踢球。 早在卓越级萨哈罗夫说，这个问题解决了，而且答案，他交上了朋友。 出现在门口Harlampi Diogenovich，并着手自己的座位上。 主角注意到，甚至连他的邻居的聚会，安静阿道夫·科马洛夫（阿利克自称，没有一个与希特勒相比，战争继续）解决了这个问题。

法齐尔·斯卡德：“大力神第十三劳动。” 摘要：“节能”疫苗接种

该类看着护士，她一直在寻找5“A”，并得到了5“B”。 主角提供显示那里有需要对伤寒接种疫苗的孩子谁。 在路上，他告诉记者，这节课的班后组织参观博物馆的医生。 他们回到5“B”。 有阿夫杰延科董事会修罗已经写了三个动作的目标，而是要解释这个决定就不能。 护士做预防接种对所有学生和教训并没有结束。 Harlampi Diogenovich说，在这个类有一个人谁决定要超越赫拉克勒斯，使又一壮举第十三位。 这些话后，他打电话给主角董事会，并要求解释解决问题的办法。 但是男孩甚至从一个事实，即它是在董事会，想不出哪里开始。 当然，他得到了一个坏的标志，但从那一刻开始更加认真地对待功课。 他明白老师的方法：磨炼灵魂孩子们笑，教他们用剂量的幽默来对待自己。