世界各地的儿童的教育：例子。 在不同国家的儿童教育的特点。 俄罗斯儿童教育

所有的父母都在我们伟大的地球，毫无疑问，感受到爱他们的孩子有很大的意义。 然而，在每一个国家，母亲和父亲抚养孩子不同。 这个过程有巨大影响的国家的人的方式，以及现有的民族传统。 是什么在世界各地儿童的教育有什么区别？

Etnopediatriya

为人父母 - 这是每个人一生中最重要，最光荣的事。 然而，一个孩子 - 它不仅是乐趣，但也被照顾他们和培育相关的不懈努力。 不同的人有不同的方法来小个子的人格的形成。 世界各地的儿童的教育有自己的教学方法，每个国家为准。

教学 - 研究所有这些差别就在不久前整个科学的创建。 其结论很可能是能够带领人们更好地理解人性和教育的最佳方式发展。

放心

婴儿在世界各地经常自带尖叫。 这是当下严重时测试运行没有那么在意母亲和父亲，他们与文化根源的关系。 正常的任何国家的新生儿 - 那孩子在他生命的最初几个月哭了很多。 在西欧一个孩子的哭声，母亲约一分钟后进行响应。 一个女人用她的孩子抱在怀里，并试图让他平静下来。 如果孩子出生在那里仍然是猎人和采集的原始文明的国家，那么他就经常哭泣和所有其他婴儿，但一半的时间。 母亲回应他的胸口podneset10秒哭。 在这些国家哺育孩子是没有时间表，没有坚持。 一些刚果部落，有一种分工。 这里的孩子被送入和培育几个特定的妇女。

如今，孩子哭闹有一点不同。 宝宝认识自己的需要关注的权利。 前六个月的生活对他们的呐喊，他让你知道，他希望他表现出的爱和关怀，采取了在他的手中，等等。D.

从乳房排放

而且也没有单一的方法对这一问题。 因此，在香港撕裂孩子很多母亲从乳房早在6个星期上班。 在美国，母乳喂养的只有几个月。 然而，一些人继续母亲给孩子的胸部和上了年纪的时候，他们已经超越了起步阶段。

堆垛

所有家长的梦想 - 一个宁静的夜晚他们的孩子。 如何实现呢？ 这里有根本的不同意见，考虑到世界各地儿童的教育。 例如，在西方的教科书和参考书，建议宝宝是没有必要在白天睡觉。 只有在这种情况下，由晚上它会累了，冷静下来。 在其他国家，这样的问题父母不。 例如，墨西哥的 玛雅人 把孩子白天挂吊床晚上睡觉，并采取他们的床。

发展

在世界不同国家儿童教育的特征可以相互显著不同。 然而，不管孩子的发展的文化和民俗风情，只会在其长期就业的情况下，可以加速。 但这种观点是不是所有的父母。 例如，在丹麦和荷兰认为，宝宝的休息比努力智力的发展更重要。 在刚果，而不是由一个新生的交谈。 国母认为，婴儿的主要业务 - 睡眠。 由于这样的事实，在不同国家的儿童的教育，让不同的，也有在运动和语言发育的儿童显著差异，这取决于它们属于特定的文化和种族。

例如，联合国儿童基金会数据表明，教育的有效方法，在尼日利亚人民的一个采用 - 约鲁巴语。 在这里，孩子们第一次三至五个月的坐位的生活。 要做到这一点，它们被放置在焊盘之间或安排在地面专用孔。 这些儿童中百分之九十都两岁能自己洗，和39％ - 这是板的清洗。

是的，在不同国家抚育孩子的传统，彼此差别很大。 但无论战术当选的父母，他们的孩子仍然会流泪而笑，学会走路和说话，因为任何一个孩子的发展是一个连续的，渐进的和自然的过程。

教育系统的多样性

如何使一个孩子的个性？ 这个问题代表所有我们这个星球的父母面前。 然而，没有一个统一的好处，解决了这个问题。 这就是为什么每个家庭都需要选择孩子的教育权制度。 这个任务是非常重要的，因为作为一个孩子的行为模式的形成和小男人的本性。

在教育过程中将来犯的错误可以做的非常，非常昂贵。 当然，每个孩子都以自己的方式不同，只有父母将能够选择最有效的为他的 教学系统 的方法。 而对于这熟悉不同国家的孩子如何教育，并为自己的最好选择是很重要的。

德国系统

什么是不同国家的儿童的教育的特点是什么？ 我们开始讨论这个问题与德国的教学方法。 众所周知，这个国家的主要区别在于节俭，守时和组织。 所有这些德国父母的特质在他们的孩子灌输从小。

家庭在德国有晚。 德国人的婚姻走到了三十岁，但并不急于要孩子。 夫妻都知道这个责任，并寻求第一个孩子出生前步骤来创建一个坚实的物质基础。

在德国的幼儿园兼职工作。 如果没有一个保姆的父母无法做到的帮助。 但是，这需要钱，相当可观。 祖母与孙儿的国家不坐。 他们宁愿过自己的生活。 妈妈，作为一项规则，成就一番事业，和一个孩子的出生可能对获得另一份工作产生负面影响。

然而，在决定要个孩子，德国人非常小心处理这个。 他们变成一个更宽敞的住房。 推进和正在寻找一个保姆，儿科医生。 从出生开始，在德国家庭的孩子习惯于严格模式。 他们睡在晚上放在八左右。 看电视严格的监管。 我们正在为幼儿园准备。 为此那里玩团，让孩子走与他们的母亲。 在这里，他们学习与同行进行交流。 在幼儿园，孩子们德不教识字和算术。 他们灌输纪律，谈谈如何通过所有的规则玩。 学龄前的孩子有权利选择任何职业的权利。 它可以是骑自行车，或在一个特殊的房间玩。

读写孩子正在上小学。 这里灌输知识的热爱，进行以游戏的方式教训。 家长教给学生计划他们的日常活动，导致这种特殊的日记。 在这个年龄段，孩子们收到第一个储蓄罐。 儿童试图教给它的预算管理。

日本制

在我们的星球上广袤的世界各国带来了孩子的例子可能有显著差异。 因此，相比于德国，日本的孩子长达五六年，几乎一切都是允许的。 他们可以用标记勾勒出城墙，从盆挖花，等等。D.会是什么宝贝也没有的态度对待他会耐心和友好。 日本认为，儿童早期屑应该充分享受生活。 同时灌输孩子良好的举止，礼貌和教导意识到他们是整个社会的一部分。

随着学龄的与孩子出现改变。 父母对待他以最大的严重性。 民国15年，根据太阳升起的居民，一个人应该是完全独立的。

日本人从未提出他的话，他的孩子。 他们不阅读冗长的说教。 一个孩子的最大惩罚就是那一刻，他是孤独的，没有人愿意和他谈谈。 这种教学方式可以作为日本教孩子们沟通，广交朋友，留在队中非常多。 他们总是告诉我们，人不能单独同命运的所有复杂应付。

在日本孩子与父母的牢固纽带。 这一事实说明在于谁不寻求行使权力讹诈和威胁，并第一次去调解母亲的行为。 只有间接的女人显示她是如何悲痛他的孩子的不当行为。

美国系统

美国是如何发生，并提高孩子？ 在世界上不同的国家（德国，日本，以及其他许多）严厉处罚教学方法不提供。 然而，只有美国的孩子这么好自己的职责和权限，可以向法院法办他们的父母。 这并不奇怪，因为在这个国家的教育过程的一部分来解释孩子的自由。

美式风格的特点是参加与他们的孩子的任何事件的习惯。 而这一切，因为保姆能够在这个国家负担并不适合每一个人。 然而，在家里，每个孩子都有自己的房间，在那里，他应该从他们的父母分开睡。 无论是爸爸还是妈妈不会跑给他以任何理由，都沉迷率性。 据心理学家，这样一个缺乏关注导致了以后的生活中一个人变得封闭和神经的事实。

很认真地在美国属于惩罚。 如果孩子的父母被剥夺了玩电脑游戏或散步的机会，他们应该解释他的行为的原因。

幼儿园的美国孩子很少访问。 很多家长认为，让孩子在这样一个机构，他们将被剥夺了他的童年。 在家里，母亲很少与孩子们参与。 其结果是，他们上学，无法读取或写入。

当然，自由在教育过程中有利于创新和独立人士的出现。 然而，有纪律的职工在国家 - 一个罕见的。

法国系统

在这种状态下，孩子早期教育的重大发展。 在不同的国家，因为我们已经看到，它发生在不同的方式，但在法国学龄前儿童出版了许多手册和书籍，以及开放了大量的教育机构。 孩子的教育1至2年的法国母亲就显得尤为重要。 他们来早工作，并希望两岁的孩子是他们最大的独立性。

法国父母对待自己的孩子还算温和。 他们往往视而不见，他们的滑稽动作，但对良好行为的奖励。 如果妈妈还是惩罚了他的孩子，那么它必须解释这一决定的原因，它似乎没有道理的。

自幼学习法式小礼貌，并遵守所有的制度和规则。 在这种情况下，一切都在他们的生活只取决于父母的决定。

俄罗斯系统

最大的区别是世界各地儿童的教育。 俄罗斯有自己的教学方法，这往往是由那些指导家长在我们这个星球的其他国家不同。 我们在日本相比，总是一个共同的意见，孩子应该在开始时，它可以在长椅被打下了时间学习。 换句话说，传授给他的公共规则和条例，非常年轻的年龄。 然而，今天， 教育的方法 ，在俄罗斯发生了一些改变。 我们的教学方法已经从专制到人文。

同样重要的是孩子的1.5〜2年的教育。 这一时期的改善先前获得的技能和他们在世界上的地位的认识。 此外，这是孩子性格的年龄有明确体现。

科学家们发现，关于世界的信息几乎90％的身边一个孩子在接收前三年他的生活。 他是非常积极和有兴趣的一切。 俄罗斯父母往往不会去打扰他这一点。 在事物的秩序和习惯于宝宝自给自足。 很多妈妈不求在第一次下降，以提高她的孩子。 他必须克服的困难自己。

年龄1.5〜2年，最活跃的。 然而，尽管其流动性的，孩子没有差异的灵活性。 它并不需要五分钟，他们会去的地方，但vlezut。 俄罗斯教育学系统建议不要滥用年轻的研究人员和宽容他们的滑稽动作。

育儿3年期影响人格的形成。 这些婴儿需要极大的关注和耐心。 未来几年他的生活 - 再过几年，当主角性状形成的小男人，也就是思想关于社会行为规范的形成。 这一切都将影响孩子的在他的成年生活未来的行动。

养育孩子3岁需要父母极沉着。 在此期间，老师建议耐心，平静地向孩子解释，为什么爸爸妈妈不与他的行为感到满意。 因此，有必要锐化注意这样的事实，孩子的进攻打乱了极大的父母，然后从冲突的重点转移到一些有趣的事情。 俄罗斯教师尽量不要侮辱和殴打孩子。 他一定觉得与父母平等的条件。

在俄罗斯养育孩子的目的 - 个性创意，和谐发展的出现。 当然，在我们的社会是正常的，如果父亲或母亲抚养他的孩子的声音。 他们甚至可以天天打孩子的具体罪行。 然而，所有的俄罗斯父母尽力保护孩子免受负面的经历和情感。

在我国经营学前教育机构的网络。 在这里，孩子学习与同龄人，阅读和写作沟通技巧。 注重的是孩子的身体和智力发育。 所有这一切都是通过体育和集体游戏来完成。

俄罗斯教育传统的功能是孩子的创造能力，以及确定其人才的发展。 要画画，唱歌，造型，舞蹈等。D.习惯这样做是幼儿园班级比较孩子的成功，引起孩子们的竞争意识。

它确保在小学俄罗斯的发展和孩子的人格形成的完整性。 此外，儿童的教育 小学年龄的 目的是在欲望和学习能力的形成。

在小学里，所有的项目都在孩子已经发展劳动和人，社会和自然的正确理解这样的方式来选择。 对于人格更完整，和谐发展举行外语选修课程， 审美教育， 体能训练，等等。D.