当天的中间组的全球环境基金和其功能的模式

我的日常工作在学龄前教育机构-一定的顺序，其中参加它的孩子，要掌握知识，并通过教师的工作，其目的是教育计划的实施学习性质不同的技能的机会。

需要在幼儿园日常

白天在全球环境基金集团中的正确建立制度保障，简化不同的活动，正比于工作的交替休息学龄前儿童正确的方法。鉴于从8:30到12小时提升操作性儿童，并进行相应的事件一段精神警觉性下降，从12:00至15:30。

由于孩子通过模式更快的调整期间，接收的最大负载在严格的固定的时间，在精神和身体活动衰退的休息时间。模式是指对儿童的影响的整个机体的儿童的权利发展的神经系统过度刺激不予受理。

日常生活中幼儿的例行常规，象征性地分为三个阶段：

教育 - 从7:00到8:30。导师可与父母，接收和儿童的检查。对政权的时刻意识到的问题，国产儿童的游戏，通信，工作和自谋职业，这依赖于计划。
发展 - 从9:00至11:30。白天在全球环境基金集团中的模式考虑到了同期增加孩子的耐力，所以在这段时间中的经验教训，讨论，户外游戏，读小说，文艺演出的形式组织的教育和游戏活动。
当天在模式中产群体幼儿园到第三阶段，从15:00至17:00专门的教育性质的活动，在劳动，生产，交际性质的各种活动的过程中进行的时间。这也是类的额外教育和儿童独立活动的组织的时间。

孩子们吃剩下的，都是卫生程序，并在新鲜的空气打球。

由于在户外度过的时间儿童数量较多的一天，中间组的夏季模式的特点是在教育负荷的减少。我在该组的全球环境基金在夏季期间的中间日常暗示的娱乐活动学龄前儿童存在。在夏季，旨在通过创新技术，修复方向实施改善健康和学前儿童的免疫系统的措施。这些可能包括回火过程，一般体能训练负荷。

一般来说，在夏季中间组的全球环境基金的白天模式可以从学年主程序通过加时赛存在散步区分。例如，在一个健康的夏天孩子们在街道上已经是上午10点，在对比的是初级模式时，孩子们忙碌的教育性质的活动至11:30。