对教师的安规认证。 教学人员认证规则

根据俄罗斯法律，教育机构的雇员可以强制或自愿的基础上进行评估。 同时应采取的新的法律来源的规定。 这是什么？ 什么是教育机构的雇员的资格审核程序的特点是什么？

对员工的安规认证 的教育机构：在立法中的创新

教师认证的新秩序是由教育部和俄罗斯联邦科学№276，这是在2014年4月7日发行部成立，这监管，以实现联邦法律的规定，通过了№273日期2012年12月29日按照以前的立法教育机构已经批准了这样的文件作为教师的认证管理。 根据法源的新的法律行为是没有必要的，但它可以通过同样的目的来代替。 例如，认证委员会的位置（它的特殊性，我们将在本文后面考察）。

现在条例的概念是由订单已核准规则的认证证书的情况下最经常被认为№276。

考虑更详细的法律的有关人士的关键条款。

认证的新秩序：一般规定

我们将研究的第一个有关文书的所有的一般规定。 教学人员的认证的新规程适用于教育机构的员工，以及相关机构（包括履行职责兼职或作为组合的一部分）的负责人。 按照顺序内容认证程序№276是：

-在 合格评定 的教育机构，为它们的位置设定的要求资格的员工;

- 在一个人拥有丰富的经验，这让他获得了较高的资质的事实鉴定。

一般情况下，认证确认后的整合，应该不一定进行。 它自愿是谁想要增加他们的资质类别的那些专业人士，但一定要通过它要教谁属于教学人员的职类工作人员。

规则 的教师认证， 记录订单号码276，设定了以下目标特征此过程：

- 刺激的教育机构，他们的职业发展员工的职业技能的增长;

- 提高教育质量;

- 员工教育的调节教育活动的组织现有标准的细节的调整;

- 确保资金的有关原则付款用途分布的基础上，工人的资质等级的比例。

合议，公开性确保透明度，客观性 - 对按照俄罗斯法律教育机构员工的认证主要原则。

现在让我们学习的东西在教师的认证，它表征的事实确认的过程，人的资格对应于他的新位置。 在这种情况下，它是教育机构的能力员工的强制性评估。

对于教育机构的员工的强制认证程序：培训

对于教育机构的雇员的资格评估的步骤5年进行1次。 它的主要作用是通过特殊的考试委员会，这是从该机构的员工中形成的播放。 基于教育组织负责人的订单，建立这些结构。 他们的工作，正如我们上面提到的，可以由单独的规定，这也接受了机构的领导管理。

该委员会由主席，他的副手，秘书，以及普通成员。 教师认证新规则要求视为一个工会代表委员会的连接，如果相关机构成立。

立即评估教育组织的技能过程中按照个人的头的法令进行。 谁将会被评估员工必须熟悉相应的 局部行为 中之前的程序计划进度30天。

在认证的准备下一个最重要的文件 - 一个想法。 探索其功能。

教育机构的雇员强制性认证：演示

新教师的认证是演示的教育机构的每个员工一个特殊的编译 - 一个文件，其中固定数量的关于雇员的信息。 即：

- 名称 雇员;

- 通过教育机构的雇员所占据的位置;

- 专家聘用合同的签订日期;

- 员工的资质等级;

- 关于额外的专科专业培训的通道信息;

- 结果，此前进行的，如果他们发生的验证;

- 员工，他的专业和业务技能的基于结果的评估。

机构的管理必须与签名的相应表示熟悉的员工。 这必须不迟于证明之前30天进行。 如果需要的话，该雇员可以发起鉴于其它信息的介绍。 如果教育机构的雇员拒绝签署该文件，必须由雇主，以及两个或以上主管人员进行认证。

现在我们研究其中直接进行认证的教师，这被认为是强制性的方式。

熟练度学校工作人员：程序强制认证

考虑程序委员会会议，这是我们上面所说的，在谁证明雇员的存在期间进行。 它被认为是如果它是由不低于参与者认证委员会总人数的三分之二少出席才能胜任。

如果员工不能参加上验证了一个很好的理由当天的程序，它可以移动到另一个日期。 如果对方不出现没有充分理由证明，该委员会必须评估专业资格没有他的参与权。

会议期间，应考虑做出来的教育机构的监督，以及有关评估其职业活动的人员之外的信息提交。 继认证委员会的结果对他如何满足他的职位或没有决定。 它是在没有雇员认证的通过公开投票接受。 在这种情况下，如果员工认识到相应的位置，表示委员会成员中至少有一半应作出积极的决定。

认证官的结果告诉他后，将总结考虑专家的资格。 我们会更详细地研究什么样的行动应教师的认证之后进行，以满足后完成。

强制性认证程序后，

这个过程的结果必须被记录在由委员会成员签署纪要。 这份文件是由用人单位保管，使用陈述和其他来源（如果有的话），表征的员工的专业训练水平在一起。

在该员工带着她的事件认证的2天，委员会秘书准备从分钟他摘录。 它反映了个人数据的认证，对有关程序，其结果的信息。 建立引进人才给定的签名下履行其形成后3天。 然后，该提取物包含在民营企业员工的教育机构。

碰巧的是，机构的雇员没有什么结果，完成教师的认证同意。 结论委员会不能安排。 在这种情况下，人有反对在法律规定的方式方法的结果提出上诉的权利。

研究组织如何进行师资认证，看的秩序规则的细节№276之后，确定哪些教育机构的工作人员职类有权不进行评估。

谁也无法通过强制认证？

步骤资格考核不能发生：

- 工人，谁已经有资格类别;

- 谁在那里工作了至少2年的教育机构的工作人员;

- 孕妇，以及谁在产假机构的雇员;

- 谁因病来自于4个多月没有上班的员工。

某些类别从上面提到的那些教育机构员工的认证程序，是由单独的法规确定。

教师认证的目的，也可能是获得更高的人类发展。 在这种情况下，适当的程序 - 自愿的，如果我们不是在谈论教师的活动。 我们将研究其具体细节。

认证的专业发展：细微之处

该认证是因此一般自愿的。 据其执行的结果被分配给第一个人或资质最高的类别。 它被设定为5年，不能延长。

如果进行教育机构须对联邦权力结构，教师的认证，以实现对评估建立特别委员会的技能的过程。 他们应当建立，从而使在联邦一级。 反过来，如果该机构是负责的区域或城市的结构，那么员工的认证引发的佣金与区域和地方当局的参与。 可以注意到的是，在数据结构，如强制性认证的情况下，必须由工会代表中的一员。

谁希望提高他们的技能的员工，应该发送给相关委员会声明对教师的认证。 该文件可以被发送到邮件或互联网主管人员。 该应用程序还可以提出，并以委托个人转移。 详细审议该文件的细节是非常有用的。

认证的申请：什么是它的特点是什么？

教师的认证申请应包括资质类别或职位，其雇员索赔信息。 相应的文件可以在教育机构的工作生活传染给委员会，而无论人员，包括产假期间。 但是，如果一个人在后首次的框架认证的最高级别，应用程序只能在2年后收到的位置的第一类的提交给委员会。 如果最高任职资格评审的有效性已过期，它不限制雇员的权利随后发送重新认证申请的职位的一部分。

在收到后30天内就研究委员会的陈述。 在此期间，主管人必须具备时间：

- 确定教育机构的雇员认证的日期，考虑到他以前的资格类的术语;

- 以书面通知该机构的员工进行了认证。

我们现在研究中调整教学工作者的认证对员工发展的教育机构的订单号276的订单位置的方式。

认证培训

在考虑认证的总时间不应超过分配一个人的特定资格的从实施之日起，并通过由主管决定委员会60天。 作为强制性认证的情况下，该委员会必须存在其成员至少三分之二。 因此，教学工作者可以存在就可以了，不存在的。 在第二种情况下，也有可能它的认证。

分配给第一类，如果一个人：

- 它发现，他的学生成功掌握程序教导他们的监测，从事教育机构，以及那些在法律规定的方式进行的研究结果的基础上;

- 他的学生能发展自己的能力科学性，知识性的活动，创造性，实现运动成绩的条款;

- 确定由人作出了教育过程的质量，改进的教学方法，积极参加该机构的工作人员有条不紊协会的活动的改善显著的贡献。

对教师的安规认证确定最高类别分配给员工，如果：

- 发现学生表现出的根据监测，从事教育机构，或在法律规定的方式的结果，制定训练方案的积极势头;

- 学生在科学，艺术，体育领域取得优异的成绩，这是由他们在奥运会上，参加比赛确定;

- 确定由人做出了教育过程中，引进新的教育技术，质量的改善显著贡献;

- 人积极参与专业比赛的方法工作。

教师工作的直接评估是基于对他们的工作的研究成果，提供有关的相关活动员工的主要工作职责。 教学人员认证的位置规定，委员会可在审查的文件和有关专家的工作信息，做出决定：

- 设置第一或最高级别的教育机构的雇员;

- 否认它的人。

作为强制性认证的情况下，这个决定是在没有雇员的通过公开投票进行。 该过程的结果传达给该机构的员工和记录。 如果一个人有第一类，他无法获得第二，资质当前水平保持不变，直到其到期。

对教师的安规认证通过订单号276，作为一种强制性程序的情况下，赋予员工以吸引他或她的资格的教育机构的评估。

可以注意到的是，第一和最高的类别，在一个俄罗斯地区发行，并在俄罗斯联邦的其他地区采取行动。 然而，执政行为的认证教育机构的雇员联邦法律在实践中实现，考虑到教育过程的区域性特点。 让我们更详细地研究这个方面。

在各地区的教育机构的员工的认证：细微之处

事实上，高品质的可用性曾在联邦一级的法规 - 提高教育质量的重要方面。 但同样重要的是，这些规定是如何有效的地区实施。 因此，在解决教师培训各类教育机构的各种问题的过程中可以互相协作。 在该采取由于共同积极参与的结构 - 社会管理学院，麻生或。 教师在莫斯科地区的各种机构的认证可以在他们工作的交互数据管理组织或教师的过程中进行，主管结构麻生。 什么，例如？

因此，在教师的麻生认证可能是奥斯卡的区域科学和方法中心的责任。 这种结构建立以任职资格评审的通过期间协助莫斯科地区的教育机构的雇员。 在这种情况下，问题中有待解决中心 - 教师领先的认证。 提高教育机构的权限管理 - 教育过程中的提高的一个重要方面。

摘要

因此，我们研究了其中的资格进行评估俄罗斯教育工作者的方式。 教师认证的目的，可能是其增加的强制性或自愿性的资格确认。 在相关的评估的一个主要角色进行了一个特别委员会。

教育机构的领导应为教师的认证发号施令，提出申述他们在其他方面，以促进合格评定程序的通道。 如果认证执行机构下属的联邦，地区和市政机构，该委员会由他们制定。

教师和教育机构的雇员认证指导依法在联邦一级相同的规则规定。 在许多区域教育中心有培训计划，办理相关手续，以评估其资格。