基本研究方法教育学

教育的现实需要不断的学习。 这是难以估量的现代社会教育学的重要性。 它是一门科学与教育和那些谁将会引导社会成员的后代培训交易，那些谁将会参加国家等的治理 因此，寻找有效是很重要 的教学方法。

正如在任何一门科学，教育学不断进行研究，包括实验，观察，等等。 他们的目标是获得新的知识，理论或证实其拒绝。 包括研究新的 研究方法 在教育学。

有关环保教学实际获得知识总是遵守某些规则的。 通常情况下，形成了很长一段时间这些规则，他们要求许多知名教师的辛勤工作。 但此后，他们开始被分成几个主要群体。

分离方法的主要群体

  有几个主要群体，共享教育学研究方法。 所有这些都旨在了解客观现实。 每个科学经营着自己的研究方法，他们帮助产生新的知识，不断前进。 在教学中，也有这样的方法，但它们不同的分类。

第一组包括 传统的教学研究方法 的教学。 正如其名称所暗示的，在座的各位都已经认识了很长时间，谁已改用继承了现代科学的方法。 有些方法可以累计数百年来，他们发生的期间可以参照柏拉图的时候，夸美纽斯或Pestelotstsi。

什么是传统方法 的科学研究 在教学可以识别？ 当然，这种观察，这是在古代使用。 一旦它无关，与平时的观察，它更微妙的科学过程，到具体的目标，所有的数据进行深入的分析。 其他方法 - 学习的学生产品的经验和创造力。 它们将有助于回答许多面向教育工作者和研究的问题。

研究，毫无疑问的重要途径，是一个教学实验。 这种体验，可以放置在教育研究。 它的主要特点，并与其他方法的不同是，它可以创建和模拟所面临的研究员具体情况，而其他方法只帮助捕获数据。

特别是理论或假说，应根据任何实验的基础上。 这个实验的目的是获取信息，这将有助于证实或否定这一理论。 这通常不是由专业的教育学等研究方法享用。

实验有助于创造，有时不能在自然环境中获得的环境。 这可能导致在某些期望的效果，或者反之亦然，结果可能是负的，但是，这是已经可以得出结论的基础上。

比较新的是各种测试，其中还包括在教育学研究方法。 测试开始在80 - 90年代的二十世纪的申请信息。 以下积极的结果，他们就开始在全球蔓延，并广泛应用于教学。

测试有助于创造学生成绩的变化，他所取得的统计表示，它是如何由一个或其他系统的影响。 它们有助于表达数字的质的变化，这有助于更好地了解如何有效的，即使这些或其他的教育学研究方法。