儿童培训计划。 儿童早期教育计划

培训和学前儿童的教育时期 - 是从孩子的个性开始形成，为未来的成功建设的基础的基础。 对于学龄前儿童的培训计划应包括三个方面：精神，道德和身体教育的发展。

学龄前智力发育

由程度决定：

• 藏铅笔和刷子;
• 读写能力;
• 作一个简短的复述和记忆小诗的能力;
• 数的知识（正向和反向），以执行简单的算术运算的能力;
• 的基本几何图形知识;
• 看时间的能力;
• 拥有对世界的初步设想。

道德教育

在孩子怎么能一组同伴和成人的，他是多么愿意学习的行为，这在很大程度上取决于他未来的学校生活。 因此，该程序 学前教育 应建立在这样一种方式，从而不能忽视这方面的。

体育

在Komarovsky博士的话说，“快乐的孩子 - 主要是一个健康的孩子。 也只有这样 - 谁知道如何阅读和拉小提琴“。 因此，孩子的教育计划是没有体育文化的元素不可想象的。

儿童2-3岁教育

这个年龄段的特点是与儿童，颜色和物体的形状，大小和质地世界的强烈熟悉。 这孩子是能够清楚地表达情绪，应对他们的成功与失败，与其他儿童和成人进行交流。 在这个年龄段是没有必要在教学宝宝字母和数字热心，因为这一切对他来说是难以理解的字符，这不会引起任何的兴趣。 此外，外语学习的效果会比在以后的年龄要高得多。

儿童培训计划应通过感官被引导到外部世界的知识：视觉，听觉，嗅觉和触觉。 科学家已经证明，在学生阅读能力的发展的成功直接依赖于感知世界的能力。 学前教育对儿童2，3年的计划的基础上，精细运动技能的发展。 孩子的手指含有大量发送冲动是既为手指的协调动作和言语的发展负责的脑区受体的事实。 出于这些目的，完美的手指体操，洗牌小件物品（安全，当然），与多维数据集和不同大小的玩球，用一块不同质地的布料一类的，游戏中的“好”，“四十乌鸦”，从陶土等成型上。

应适当注意锻炼身体，其次是童谣儿歌和。 在一般情况下，任何孩子的这个年龄段的活动应该发生在游戏的形式 - 这是他在这个发展阶段的世界，学习知识最有效的技术。

儿童4-5岁的教育

这个年龄段是完全以轻轻地开始教宝宝字母和数字。 现在宝宝能够分析对象的属性，特别是影响到他们，更安静，勤奋和更有组织。 如果10-15分钟，孩子就可以玩踊跃教育游戏 - 前进！ 年龄4-5岁，是为了给自己的孩子一定的圈子，或者运动款理想。 到这个时候，孩子的运动器官的身体发育允许其学习游泳，舞蹈，武术等的基本知识。

如果您发现孩子的倾向，语言学，外国语言或学习参观 剧团 将是这些能力的发展有很大的解决方案。 创意的孩子是完美的造型，视觉艺术，声乐。 但是，如果孩子不能集中精力，自觉地执行发展任务，急躁和剧烈反应，以自己的失败，你应该等待一点点的阅读和参观俱乐部。

学会集中你的孩子将有利于联合制作手工艺品。 你开始用简单的细节，其结果是更多，任务逐渐变得复杂。 在操作过程中它显示你的孩子，任何故障可以被纠正是很重要的。 在这个过程中，你可以很容易地适应学习字母，数字和动物。 随着一点点想象力，你可以立即杀死几个一箭双雕。 对于精细动作技能发展适合使用运动项目，比如通过手柄穿过迷宫，中风和着色的照片，编织，雕塑等等。

6-7岁的儿童的教育

现代生理学家，心理学家，教育家和言语治疗师认为，这个时期是最有利的注意力，知觉，记忆，孩子的思维发展。 生理上，孩子是准备用于开发训练，他有学习的欲望。 这就是为什么6岁的孩子，有时能带给父母分心的许多“为什么”。 推卸好奇的后代或限制肤浅的答案 - 它就像剥夺的赋予生命的水分树。 所以要耐心等待，并获得完整的信息，以满足孩子的好奇心。 在这个年龄段，它的时间来教孩子的帐户，写作，由时钟报时，向他解释地理和天文学的基本知识的能力。 儿童培训计划6年了提供就业的组织形式的转变。

家长的正确行动

因此，学前教育的程序每一个孩子应该包括游戏，练习，开发感官知觉（感觉器官的发展），言语，心理活动，身体技能，培养好奇心，以及建立对世界的共同的基本理解。 成功的解决帮助各类学前教育的问题。 幼儿园，学前组和专业的学校，不仅在有效的方案和独特的技术，用于为学校准备的孩子，也有在他们的军火库额外的课程，如英语课程教学。

毫无疑问，该集团在孩子的教育有许多在个体经验的优势：这里带来的技能与同龄人进行交互，产生了纪律，责任观念，解决困难情况的能力。 互动式教学，以及心理学家的工作，无疑会帮助孩子在未来，它更容易适应新的学校环境和快速移动到的位置“我 - 一个小学生。”

当然，每一个孩子都是不同的，并达到预期的结果，而援助是可能的。 如果你已经决定，你的自我学习不会有一个孩子比对学前教育的孩子的教育计划糟糕的是，一定要记住的心理的孩子的年龄特点，并坚持一定的规则。

给家长的建议

• 培训以游戏的形式进行，并利用一切机会做的事：看孩子，沟通，创造游戏一起，看的出来散步相同颜色的对象，告诉他有趣的自然现象，支持孩子的好奇心，教他准时运行。
• 一定要提供他们的孩子的社交与同龄人。 它必须是在操场上系统的合作博弈，在公园里，孩子们的豁免竞赛，接力赛。 所有这一切都将是他们队内孩子的行为的第一次经历。
• 转移到孩子学习阅读是值得，只有当他的演讲得到充分发展。 用游戏的形式再次启动，在逐渐趋向于更加复杂。 请记住，在这种情况下，重要的是没有那么多的持续时间的经验教训的频率和顺序。 阅读文学作品必须符合一定的年龄和宝宝的个体特征 - 看他是什么兴趣知道。 如果孩子的讲话包含了很多错误的单词或者其批准的音节结构，具有发音的明显缺陷，你的任务是初步提出上诉，语言治疗师。
• 在任何情况下不能大幅孩子转移到学校模式：剥夺他的安静的时间，家庭作业的笔记本电脑，电话和变化来安排。 所有这一切，让学生在学前儿童教育提供培训项目不仅没有必要，而且还可能造成一定的危害 - 被强行卷入成人，孩子可能会失去在学校生活的愿望和利益。