TRIZ在幼儿园。 TRIZ技术在幼儿园。 TRIZ系统

“没有什么比接受教育更学到一些有趣的是，” - 这句话归功于著名科学家Albertu Eynshteynu，习惯于认为在原始和不寻常的人。 然而，如今不少学生觉得学习的东西有趣和令人兴奋的过程中，不幸的是，这种反感表现在孩子的幼年时期。 什么老师需要采取克服教育过程的乏味？ 早在幼儿园帮助孩子长大思想的人？ 许多教师从自己的经验得知，该系统TRIZ - 发明问题解决理论 - 在实现这些目标的有效工具。 什么是它的本质是什么？ 在实践中，可以使用在幼儿园这个技术？

技术的基本概念

最初根里奇·阿尔茨勒发展了他的理论的技术和工程问题的解决方案。 但随着时间的推移，基本原则，并搬进教学，每年获得新的球迷。 在孩子的教育TRIZ系统 - 这是给孩子的实际援助，以发现问题或情况的最佳解决方案。 其原理是：“有一个问题 - 自己解决问题”，而是通过反复试验，并通过算法思想，引领孩子一个更好的解决方案。

不同于传统的教学方式

古典教育学假设孩子简单地复制或模仿老师的动作。

据发育教育学，孩子有很大的自由为自己着想的，而且在老师手中的关键决策。 我们举例说明这些方法作为一个例子。

假设在同一杯的所有儿童幼儿园。 怎么记得她？ 传统方法：老师给每个单独的标签胶水对他的杯子，问孩子们重复这个动作。 TRIZ在幼儿园会是这样：要鼓励孩子上来，发现在他们杯中的差异。 这需要更多的时间？ 也许吧。 然而，孩子的想象力会影响它的独创性和令人费解，这将是他自己的明智决定。

幼儿园的实际应用

若要成功应用TRIZ在幼儿园，老师是概念有很好的理解很重要，如矛盾的原则，利用一切资源，理想的最终结果等。 但是，没有必要为孩子 学龄前的 油漆TRIZ的技术库-最好是多一点的做法。 例如，一个孩子的玩具坏了。 利用矛盾的原则，就可以指定它是好还是坏。 最有可能的答案是“坏”。 然后生效利用智力资源：如何可以马上使用？ 作为一个独立？ 抑或是supermashinka可以在三个车轮骑？

在幼儿园应用方法实施例

在幼儿园TRIZ技术不需要专门分配时间 - 这是思维和做法对儿童的问题。 例如，与他们的孩子读书某种童话的，它是可以分析的主角策略。

如果我们把经典的童谣是谁牛市“结束板，现在我倒下”，你可以鼓励孩子思考以下几个问题：如何帮助虾虎鱼不倒？ 让他停下来。 但他需要进一步去，怎么办？ 躺在另一dostochku等。 最主要的是不能做出决定，而不是孩子，并教他思考和从不同的角度和效率方面分析形势。 TRIZ技术在幼儿园能给予快乐和给老师。

所以，如果你已经激励了渴望和他们的病房体现，那么请仔细阅读以下提示。

在幼儿园娴熟地运用TRIZ的

1. 抵制的呼吁演讲，解释了半天给定的情况。 如果孩子不理解你从他想要的东西，这是必要的谈话转移到另一个时间或完全不回来了。
2. 不要按包含“很快到来”，“独立思考”，“这是错误的”的话孩子。 幼儿园TRIZ技术意味着该意见的任何版本，是值得考虑的。 此外，孩子们学习逐步认为，老师的任务 - 帮助，不给力。
3. 不要忘了好评。 当然，它必须是真诚的和明确的。 让孩子觉得在沟通自信，并表示他最大胆的想法。
4. 建立在知识和概念，这对孩子很流利。 为了构建需要充分意识到这个问题和情况的假设链。

在已经什么TRIZ方法在幼儿园的基本思想，并记住这些技巧，你可以很容易地辨认出一些游戏。 他们不仅喜欢孩子，而且还穿着衣服的整个理论变为现实。

有人谁住在teremochke？

目的：教分析的子元素，诱使他通过比较注意常见的体征。

需要：不同对象的彩色图像，如梨，手柄，房子，袋，罐，花等。 您可以在空白或与孩子做他们。 对于阁楼理想的大箱子或柜子 - 孩子们的想象力会告诉他们一切。

简介：回顾与孩子们的童话“Teremok”，并提供打它，它是全国化形所做的那样。

游戏过程：与他的眼睛每个孩子收拉他的绘画和演奏为画对象。 主选择主机阁楼 - 换子王，谁打电话给他的朋友来赴宴。 人物轮流来到塔。 第一个来访问

- 敲，敲，谁teremochke的生活？

- 我 - ...（调用，例如，花）。 你是谁？

- 我 - ...（调用，例如，梨）。 让我大厦？

- 洛韦，如果你说，你的样子我。

游客仔细比较两个图片和名字找到共同点。 例如，它可以说是花，梨有分公司。 接着是在大厦的第一个参与者，但车主已经敲下一位客人。 如果有人不能回答，然后帮助其他的孩子：保持友好的气氛是非常重要的。

“玛莎 - rasteryasha”

目的：训练重点，看到所有必要的资源的能力。

本场比赛之前，重要的是采用TRIZ的要素是非常重要的。 在幼儿园，这是不难做到的，因为孩子的注意力是提供种类繁多的科目。 有人可能会问，在对象指向：“为了什么这个杯子到这这个枕头门？”

简介：讲述的心不在焉和健忘的人谁是迷惑，忘记了（不要忘记教育输出）的儿童。 然后问：谁愿意帮助马沙姆，rasteryasha？ 接下来的比赛可以以两种方式进行，根据需要。

1. 铅是玛莎。 无奈的看着周围，他说：

- 哦！

- 发生了什么事？

- I丢失（称为对象，如匙）。 那我还会有汤（或调用任何其它动作）？

交感神经助手开始提供自己的解决问题的方法：你可以把一个杯子，喝yushku然后叉子吃其他任何东西，等等..

2.游戏的发展是一样的，在第一，但玛莎 - rasteryasha的角色进行不同的孩子，不只是领导。 例如，一个提议将物品遗失一个更好的选择，他是玛莎。 这可确保游戏中所有参与者的活动。

游戏在儿童发展中的作用

这只是两个例子说明如何有效TRIZ方法 在幼儿园。 游戏， 当然也可以是非常多样的，对老师的想象完全的自由。 但是，如果在第一个东西是不是很好，这不是一个放弃的理由。 为3岁至7岁的儿童开发的游戏是非常重要的，因为这是她的孩子模仿它周围的社会角色，所以你应该试着学习如何与游戏TRIZ技术相结合。 这是特别重要的，相信我，结果是值得的幼儿园。

在什么年龄开始

严格的规则，在这个问题上有一定的限制。 然而，要记住，从第一年他的生活，孩子开始处理这些情况，这只是需要他找到可持续的解决方案是非常重要的。 也许我们很多人一直在这个谈话目击者或参与者：

- 妈妈，光！

- 奥丽雅，椅子！

这TRIZ。 虽然，当然，在这种情况下，母亲知道现在正在应用哪种方法。 她只是在帮助孩子解决问题，促使他去思考，并使用所有可用的资源给他。

尤其重要的是使用TRIZ技术在幼儿园，当孩子从事教学和教师。 当然，每个成功的将有自己的：一些孩子得到更好的塑造，而不是平局，其他 - 相反。 然而，无论是对公司的发展产生积极的影响。 同样，TRIZ技术在任何情况下都会对孩子和思想的心理发展产生积极影响。 因此，这是否收紧？

技术在孩子的世界型的影响

在学龄前，孩子尚未形成世界观。 因此，在这个阶段，TRIZ在幼儿园的任务是开发的分析和比较思维，寻找可能的解决方案，并选择最佳的能力。

但今后这项培训将形成一个思想不只是觉得这个人，谁总是能够发展的人。 这不是一个心胸狭窄的人臭名昭著谁投降，失去了面对困难。 不，这是承认过去的错误的结论和假设，但仍然有信心向前迈进一种心态。 这些素质是如此看重在现代社会。 目标导向的人，看有没有沉闷的角落的前面分析，意识到他可能已经由粘土或纸张制成，并通过花费额外的力量克服它。

每一个选择

当然，每一个家长或老师本人也将决定如何处理它与孩子。 然而，总是有益的思考：我想看到你的孩子或病房托付给我？ 如果所有的愿望和努力，只发送东西，以满足身体的需要，并提供最起码的知识基础，然后增加它，然后思考和灵活的个性？ 在这个时代的喧嚣和忙碌的步伐的，有时很难学到新的东西，但结果是值得的！ 在任何情况下，希尔的崛起始于第一步。 谁知道什么隐藏的机遇和巨大的潜力，可以单独打开，使用TRIZ？ 最主要的 - 不要害怕拉下教学的成见，并寻找新的方法。 当然，完美的老师不会成为任何人，而是要争取这个目标可以是始终如一！