音乐能提高儿童的智力吗

二十世纪末，研究人员发现古典音乐可以提高学业成就。 第二天，为儿童生产玩具和货物的公司提供了许多不同的变化，有希望为学童增加智力。 这种现象匆匆被称为“莫扎特的影响”。 父母大量购买了通过计算营销人员提供的商品，并开始将孩子写入音乐学校。

不用说，普通教育学校不适合营销人员的技巧。 教育部认为提高学生在基础科目（数学和母语）方面的进步是重中之重。 这个趋势对于世界上所有发达国家都是典型的。 即使身体文化的重要性比音乐课程高一个数量级。 然后父母意识到他们被困。 一方面，他们被告知，古典音乐增强了孩子的智力能力。 但另一方面，在学校学习音乐课时间却大大减少。 我应该信任谁

“莫扎特的影响”是一个神话

一般教育音乐教育棺材的最后一个钉子是由维也纳大学的科学家进行的，他们在2013年发现“莫扎特效应”是一个神话。 古典音乐只能对年轻音乐家和听众的心灵产生短期影响。 学校已经20分钟后，学生将自己的认知技能返回原来的可能性。 这意味着，宣称的广告商承诺是一个强烈的夸张。 只有在小心准备的情况下，你的孩子才能获得成绩。 听古典音乐不能帮助。

新技能对于儿童的整体发展是必要的

但是，不要急于从音乐学校收集文件。 据费城音乐学院之一的执行董事罗伯特·卡潘（Robert Kapan）说，如果你想看到长远的福利，继续学习。 任何帮助孩子获得新技能的活动对智力和心理发展都有用。 那么，小组课程可以和体育游戏进行比较。 想像你出去在院子里踢足球，但是忘了打给朋友，你有兴趣吗？ 不，不是 几个新技能（运球，击球）你可以锻炼出来。 但是你不能提高球队的技能。

哪个更好：听或玩乐器？

我们可以与音乐学校的小组课程相提并论。 当孩子们唱歌合唱或与管弦乐队一起演奏音乐作品时，他们会学到相互理解和增强社会适应能力。 如果我们比较音乐课程和听古典作品，那么一个明显的领导者也出现在这里。 我们今天的专家称，掌握乐器的孩子比只听音乐作品的人有很大的优势。 学习阅读笔记并尝试再现旋律的孩子借助于手的精细运动技能，发展出大脑的两个半球。 研究工作越复杂，越有用。

音乐课改善大脑的工作

即使学生放弃了音乐，早期的技能也提供了长期的效果。 儿童音乐家减少了整个学期的学科犯罪数量，普通科目中错过的课程数量。 这意味着音乐发展成为一个小小的学科，反过来又有助于应对考试测试。

如果一个孩子在6岁以前进入音乐学校，他就会在标准化考试中表现出更好的成绩。 儿童积极的音乐课改善了大脑的工作。 随着负责声音处理的神经连接的数量的增加，这成为可能。 我们不能说音乐让孩子更聪明，但我们可以说这丰富了小学生的生活。