想象力和创造力。 这是什么，发生了什么

我们都知道 什么样的想象。 通常情况下，告诉的东西给对方，我们说，“你能想象吗？”。 要做到这一点，我们需要想象力和创造力去创造和表现。

呈现什么，还有在人的头脑各种精神图像。 并根据其来源想象力的性质可以有创意和生殖（繁殖）。 基于图像的图形或文字描述出现生殖想象力。 例如，读一本小说，你可以画精神通过自己的故事，原来是这本书的主人公描述的图片和文字描述的基础上，看到他的形象，服装，脸等

生产（创造性的）想象力的照片，是由它们的原创区别。 他们是由我们独立过滤，没有提及任何事物的描述。 这已经是很难拿出新的东西，而不是像我们已经知道的故事。 我们明白其中的利害关系，因为此时所产生的图像有生产（创意）想象力的元素。

想象 - 是一种活动的出现前该产品的心理建设（表示），以及在一个有争议的情况的特点是不确定性的情况下的程序行为的创造。

它可以用来寻找出路的问题情境，并作出决定，而不必必要的知识想象力的优势。 幻想（想像），你可以忽略思维的某些阶段，并得到我们期望的最终结果。

想象力是两种类型 - 主动和被动。

活跃的想象力和创造力有助于解决某些问题和任务，这取决于想象力的性质被划分为创作（生产）和播放（繁殖）。

在它创建相应的描述图像的生殖想象力的特点。 例如，阅读文献，同时探索的任何区域或在在图书，故事，地图描述头脑想起了历史事件的地图，等等。N.而打其空间特性的对象时伟大（GREAT）值，说的空间想象。

与此相反的毯子，生产性的想象力和创造力单独创建在原有产品和活动的成本实现了新的图像。 随着生产力的想象-一个基本要素 的创造性活动。

为什么你需要制定一个学龄前儿童的想象力和创造力，如果逻辑上应该比成人的更明亮，更原始的许多奇迹。 然而，这个理论是错误的。 据心理学家，儿童的想象力逐渐发展，积累了一定的经验，所以这绝对是我们一切从实际生活的经验得到想象中的图像，无论他们有多么离奇，它们是基于这些表示。 总之，只有在品种和我们的经验体积取决于想象力的潜力。

基于上述情况，我们可以得出结论，孩子的想象力比成人的要差得多。 少的生活经验，因此，对于幻想材料更少。

孩子们需要开发创造性的想象力自幼到青春期个体可以借鉴在我脑海中的一些图片没有困难不仅精彩，而且实实在在的。

在孩子的想象力的生活中起着比在成年生活中稍有不同的角色。 幻想孩子更好地了解周围的世界和他自己。